4月29、30日，我有幸参加了丽台衢“城乡齐飞——新课程习作教学研讨会”。这样的培训就像是一场及时雨，很好地满足了一线教师对小学“习作教学”培训的需求。　　

在研讨会上，全国小学作文教学研究会副会长，著名特级教师张化万作了《小学作文教学改革的几点思考》专题讲座。张老师结合了一个个来自自己几十年教学实践中的优秀课例，针对目前要梳理小学作文教学的问题，可以借鉴的口语学习经验，以及研究习作教学改革的措施作了深入浅出地指导。两个多小时的讲座，台下老师那一双双如饥似渴的求知目光始终紧跟张老师，并不时地开展着互动。张老师那幽默的语言，典型的案例，赢得了老师们一次又一次热烈的掌声。　　

聆听了张老师的讲座，让我感触颇深的是他所讲的“让孩子们喜闻乐见的游戏生活进入课堂”。　　

在自己的习作教学中，往往不知如何引导，总是抛给孩子们一个作文题目，然后对他们提出几个写作要求便不了了之。殊不知作文课可以变得这么有趣。　　

玩是孩子们认识世界的快乐方法，让孩子们喜闻乐见的游戏生活进入课堂，变为驱动学生习作的动力。如果我们能合理安排孩子的时间，正确而全面地认识儿童玩的意义和功能，并且能安排内容丰富、积极向上的“玩”，那么当我们的作文教学适合学生时，孩子们在玩中学，做中学，我们的孩子就有可能获得比以往多得多的知识、技能和情感。孩子们就能获得比别人多的业余爱好，就不会感到孤独、寂寞、空虚和无助。　　

在今后的习作教学中，应该努力让实践作文成为作文的一种主要方式。让孩子在玩中作文，玩得尽兴、玩得快乐、玩新点子，写出我心、我得、我感、我乐……作文要从学生的需要出发，真实就是成功，不同的感受就是成功，新颖的观点就是成功！让孩子们投入地玩吧！让玩帮助孩子们获得生活体验和生活认识，成为成功的起点。　　

轻轻松松的两个半小时过得很快，可是现在细细翻看自己的笔记，总觉得自己在习作教学上要做的还很多，尤其是习作指导方面，怎样指导习作具体的技法，点拨写作的思维路径，激发习作困难学生的写作兴趣提高他们的写作水平，都是自己今后的教学中要学习探索的。