第一阶段学习总结　　

因为怀着教育的理想，我走入了真实的课堂，可是当我在课堂中真正行动起来的时候，才发现自己的课堂教学，并以不定能够实现自己的教育理想，而且往往不是为了实现自己的教育理想。　　

当前，以人为本的教育理念正在逐步转化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。作为这场改革中的主力军，原有的知识已经完全不能跟上时代的步伐，而借领雁学习的机会，重新坐在教师里汲取着老师给我们带来新鲜的知识的甘露，让我犹如久旱逢甘露，对我的教育教学的知识和能力又一次地进行了打造。　　

记得那个严谨治学的洪碧海老师给我们带来的“天体物理漫谈”，记得叶杏梅老师结合自身工作实际给我们带来的教学启示，记得朱庆华老师为我们讲解怎么样写一篇完整的论文……这样的一堂堂课都让我们受益匪浅。　　

培训班还给我们分发了图书借阅的卡片，这张卡片将我领向了更为广阔的教育教学资源。记得那天我发现了一柜子的书，全是教育教学理论方面的，我好激动。要知道，作为第一线的老师最缺乏的就是理论方面的知识了，而对于囊中羞涩的我，每每见到新华书店里的那些书，也只能是挑其中一本最适用的买下，甚至于经常翻看完也不一定能够找到自己适合的书。所以那一次我一口气借了六、七本书，全部抱回了寝室，开始很认真地阅读。这样一个静心读书的时间，好像已经很多年都没有了。　　

当然每一周的作业，也让我们这些理科的老师也不得不提笔去写写，把自己学到的理论转化为文字，这样使我们学到的知识更加的内化为我们自身的专业知识。　　

趁着这一段时间，我们也跳出了自己的课堂，回顾前期自己的教育教学工作，静心地思考以前在教育教学中所遇的问题，并尽可能地找寻解决问题的方法。我也认识到，尽管在教室中只有教师和学生，可影响教学的因素却是纷繁复杂的，教师拥有课堂，但对课堂并没有绝对的决策权，学校的规章制度、课程标准、考试大纲等等都会最终影响到教师的教学工作。对于学生而言，教师的教学内容和教学方法也不是他们可以选择的……　　

我在不断地思考，不断地学习，也开始学着写下自己的心得。我想，不管结果怎么样，这次的理论学习对于我突破十年的教学工作瓶颈肯定是有帮助的。