我在学校教授七年级的音乐和思想品德。刚刚到学校，其实心理落差还是挺大的。好几次，在备课充分的前提下去上课，可是一堂课下来，总是达不到我所预期的效果。之前我觉得只要老师全身心地投入到课堂当中去，学生自然而然的就会被感染，从而对课堂知识感兴趣，并且能够激发他们的求知欲。可是后来我才发现，这是需要拥有一套良好的教学方法为前提的。经过反思，我领悟到现在的课堂教学，教师与学生的关系不只是纯粹的教与学的关系了。传统的教学模式也许对于学习认真的学生或许还有点效果，但是那些对学习兴趣不大的学生根本就是对牛弹琴。我还发现，现在的学生在课堂上的思维不是很活跃，在学习上非常依赖老师。他们不喜欢去思考，一心只想轻松地从老师的口中得到答案。课上我常常要求学生带着问题去欣赏音乐，从中获取有用的信息，得出最后的答案。可是到了提问时，往往整个班级鸦雀无声。不仅如此，甚至有些学生的学习态度不太端正，根本没有把音乐课当做一门课程来看待。虽然有时会很生气，但是后来想想，出现这种状况，到底是老师的原因还是学生呢？首先，我选择从自己身上找原因。 　　

于是在教学上，我开始学会换位思考。从学生理解的角度来讲课，用学生的思考方式让学生去思考,而不像以前用自己的思考方式让学生去思考。没想到，这种改变使我的课堂氛围大变样，很快的就和学生达到了共鸣，学生的学习积极性一下子就调动起来了，将原本生硬的课堂变成了充满欢乐的海洋。在课余时间，除了备课、钻研教材，我还是会不断地给自己“充电”，以此来提高自己的业务水平和自身修养。　　

另外，我学会和学生做朋友，时常和他们进行交流，以此来拉近和他们之间的距离，更进一步的了解他们学习和内心真实的想法。在课上我会充分地运用课前课后的五分钟设置一些问题来检查学生对上堂课以及本堂课知识的掌握情况，提倡因材施教。对于每一位发言的学生，不论回答的好坏，首先都给他肯定和表扬，毕竟能够大胆的站起来发言就是不错的表现。对于回答不正确的学生，先给予正确的引导，然后帮助他解决问题，让他在获得知识的同时也增强了自信心。对于课下的交流，在这里我感触最深的是班上几个学生学习态度的改变。有一个班的有位女生，胆子特别的小，说话不敢大声，上音乐课被叫起来唱歌的时候总是默默的低着头。起先，我还以为她没有专心听讲。但通过课后交流后，我发现课上教的她全知道，这说明她有听课，有学习。单独叫她来唱歌的时候，她也能唱，甚至可以说唱的很好。原来，她是怕在同学面前丢面子，而且性格有些内向。于是，在课外的时候，我时常找她“聊天”，鼓励她的学习。后来，我发现她上课比以前更加认真了，人也更加自信了。能够经常在上课发言，并且给出的回答质量也比较高。是她让我感受到“只要真心付出，就会有好的回报” 这句话的真正寓意。在我的眼里，每个学生都是聪明并且很有潜质的，相信只要我们肯花点心思在他们身上，很快就会看到他们“ 闪光点”。　

这些事告诉我，在教师这个岗位上，对于阅历尚浅的我来说还有很多很多的东西要学习。今后在工作中肯定还会遇到更多问题，但我坚信经过不断地努力和进取，面对挑战一定能欣然的去接受，并且在教育好学生的同时也能够成就更加优秀的自己，做一名受学生尊敬和爱戴的好老师！