经过自己不懈的努力，历经层层的选拔，于2009年八月我终于考入了遂昌县的教师队伍。初为人师的我激动过，感动过，茫然过，迷惑过，但每一天都积极而充实的过着。感触很多，想以满腔的激情写下华丽而极有感情的文字，思来想去，苦于自己找不出优美的辞藻，只好以最贴近生活的言语来说说心里的感触，或许这才是最真实的最想说的。　　

刚从事教师工作的前几个星期，工作是那么的繁忙和不适应。学校让我接学校最难带的班的班主任工作，对于我这样一个刚从大学毕业的青年来说，上好课尚且很大压力了，现在还要做班主任，我遭遇到了前所未有的挑战。特别是班级管理方面，我感到很困惑，学生是那样的难以“驾驭”。明确规定不能在班级吃零食，但吃零食现象是屡见不鲜，更有甚者把零食袋扔到讲台上；学校、班主任三申五令晚就寝后不准说话，但学生夜聊现象却还是十分的严重，影响白天的上课……　　

记得第一次走进教室，那种心情是难以用语言来形容的，可以说是喜忧交加。喜的是能在一个公办学校做教师，又有这么多学生称呼自己为老师；忧的是如何快速的进入教师角色，如何上好自己的课。第一节课我向大家介绍了自己的教条（主要归结为上课要认真听讲，作业要及时完成），但经过一段时间的教师生活我发现文字是那么的苍白无力，因为不认真上课，不完成作业的学生总是存在。我感触到学生很难“教”。记得科学教研室翁老师和学校领导听完我的第一节课后，给我提了很多意见和鼓励的话。我把这些话深深记在了心中，经过了几个星期的摸索，学习及老教师的帮助，我基本能够掌握学生在课堂的动态和心理，也能够带动学生一起去研究问题。我发现要想上好自己的课首先要认真做好备课准备，课前准备要充足。再就是课堂要有特色，这样才能更有吸引力。平时也要多听其他老师的课，学习其他教师上课的方法，不懂就要及时地去请教“师傅”。　　

经过了半年多的教师生涯，我总结了这样的一点认识：教师起到的是一个引导的作用，而不是强行把知识灌输给学生，课堂要以学生的思考为主，带动他们的积极性；教师毕竟是老师，不能和学生完全“平等”，否则就会老师不像老师，学生不像学生。　　

这是我工作以来的一点不成熟的认识，今后需要学习的路还很长，希望自己能在今后的工作中更好的掌握上课的方法，提高自身的教学质量，在培育下一代的同时，实现自己的个人价值和社会价值。