我的专业发展规划设计（中期规划2010年-2015年）　　

2010年3月1日　《浙江省义务教育条例》正式开始实施，在这样一个教育改革的大背景下，对教师的个人专业成长提出了一个新的要求。通过学习我也认识到了认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。　　

一、自身成长历程与素质的分析　　

1、成长的过程和现在所处的阶段　　

我自2000年从丽水师专毕业工作至今即将满十年。从开始对教师职业的无限向往，到因为工作中遇到的困而迷惘到现在因结婚生孩子而对教学工作产生了瓶颈，也经历了教师、实验员到教研组长的种种转变。我觉得目前是我教师职业中至关重要的一年。也希望能通过这次培训，帮助自己解决问题，实现突破。　　

2、自身能力的分析　　

热爱教师职业，热爱科学教学，有较强的责任感和进取心。积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。在工作中也积累了一定的专业能力，能够承担教育教学工作。但也存在一定的不足：1）教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。3）在教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。4）自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。　　

二、自我定位及总目标　　

1、成才类型的设计：力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。　　

2、成才层次的设计：　　　

第一阶段：（2010-2011）以自主学习提升理论素养专业化为主的目标　　

第二阶段：（2012-2013）（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。　　

　　（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。　　

第三阶段（20014—2015）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标　　　

3、总的发展目标　　

能够成为学生心目中的好老师是我一生追求的。为了永远实现这一目标，我必须在这金黄的岁月中不断去努力，望随着岁月的流逝，做到不碌碌无为，而是每天都有新感觉，新启发，新收获。　　

三、分项目标和任务　　

1、师德目标：认真学习新《义务教育法》、《教师法》、《浙江省义务教育条例》及《中小学教师职业道德规范》，面向全部学生，关注每一位学生的健康、全面发展，减轻学生的负担，用全部的力量去热爱每一位同学，让学生在轻松、愉悦的环境中学习、成长。　　

2、教学方面的目标：能高效地上好每一堂课，面对不同的学生，有办法采取各种措施调动其学习的积极性。教学把握得好，做到突出重点，突破难点，学生学完依然兴趣盎然，丝毫没有倦意。达到教学效果好，教学质量高的目标。　　

3、教育和班级管理方面的目标：积极参与学校和班级管理工作，更要花更多的时间在每一位同学身上，及时捕捉同学的优点，发现学生不良苗头并及时进行开导教育，掌握班级所有学生的情况。因此，在班级管理方面，我与班主任和课任老师协调配合好，力求把任教班级培养成一个文明、活泼、爱学习的好班级。　　

4、教育科研方面的目标：教育科研可以帮助教师更快地成长，解除教学上的困惑。在规划期内要多利用空余时间多阅读有关科研方面的书籍，掌握现代的教育思想，教育理念正确的教学方法，带领全组教师向学者型教师转变。　　

5、学习和其他方面的目标：学习一种乐器，钻研书法，乐于手工制作。学习课件制作，为制作优秀课件提供更大的空间。　　

四、措施和条件　　

1、自身素质的改进：提高速度，讲究方法，改变性格特点，克服缺点。　　

2、客观条件的改善：结合学科教学的特点，考虑本组教师和自身的实际情况进行相应的调整和改善。　　

3、专业发展的途径和策略：　　

（1）用自学形式完成有关教育理论方面的学习　　　　

（2）积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动　　　　

（3）承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。　　　　

（4）及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。　　

（5）积极参加教学课题研究，撰写教育论文。　　

（6）树立终生学习的观念，不断增强自身道德和文化修养，提高业务水平和工作能力，努力向科研型教师转变。　　

4、预期发展目标的结果及评价　　

（1）具备良好的科学研究的素养。　　　　

（2）具有高效的课堂教学能力。　　　　

（3）个人学科专业素养得到进一步提高。　　　

（4）完成一个专业课题研究。　　

（5）每年撰写一篇教育教学论文。