师者，所以传道授业解惑也。

作为信息老师已有半年，其间酸甜苦辣可谓皆尝。这半年让我最有感触的莫过于课堂学生管理。

2009下半年，我担任黄沙腰中心学校初中信息老师，面对三个年级的学生，管理方法从最初的一视同仁到后来的有所区别，尽管有所改善，却仍旧存在一些问题。而今，加入民族中学，学生只会多不会少，那么，我又如何来管理我的课堂？作为一名新老师，我很担心，开始寻找寻求帮助。

渐渐地，以前的问题根源开始明朗。原来，学生都希望得到老师的关注，希望自己对于老师来说是个独特的个体，所以，记忆学生的名字成为我的第一课。

抱着试一试的心态，我开始关注座位表，说来也巧，当天下午，学生胸前多了枚闪亮的校徽，更加方便了我的实验。如我所料，在课堂中又出现了学生的喧哗吵闹，这次，我没有像以前那样采取匿名批评，也就是让大家都安静下来，而是仔细观察，发现，其实吵的只是部分学生，而且比较固定。于是，我静静地走到一位略微低调的学生旁边，询问个别学生的名字，接着继续巡视，在走到讲台前面时，我转头看向其中一位特别活跃的学生，他还未注意到我，很好，我报出了他的名字，随之，他开始不好意思，将头埋低，不敢看我，自然而然安静下来，可是惊异声却在空中响起，“老师，你怎么知道他的名字？”，“怎么可能，他的校徽没带，怎么可能？”在接下来的时间里，之前那位学生低调了许多，可是吵依然存在，我也不急，复习着刚记住的几个名字，乘着一位女生在座位单独提问的机会，我没有转身，而是顺势将那几个名字脱口而出，“讲了这么久，你们累不累？”几位瞬间安静下来，那位提问的女生忍不住问了一句：“老师你后面有眼睛不成？”可想而知，那节课余下的时间，课堂纪律我很满意。

那么记住名字之后呢？你要使用，而且要使用在丰富的课堂互动里。同样在一次课堂管理的过程中，学生忘了我的叮嘱，一不小心对同学报以粗口，我走到他身边，请他站起来，“难道你忘了我们的约定？没事，我们可以好好地再帮助你复习一遍。”于是，我邀请附近的一位女生，“请你帮助XXX，他这段时间可能比较忙，不小心忘掉了”，她复述了第一堂课的一条约定，我再转向那位不小心犯错的学生，“请你再用自己的理解讲一遍。”我又邀请另几位同学加以回顾，这一过程下来，发现学生都更加认真了，开始参与到课堂中来，因为，谁也不知道，下一位幸运的中奖者是谁。

这些经历一总结，让我顿时豁然开朗，其实，概括起来很简单，就是要有爱心、耐心和细心，更要尊重学生，道理我们都听过，只是实施的方式出现问题罢了。在我看来，坐在每个书桌后面的是纯粹的，深不可测的潜力，我必须从最细微的线索开始寻找，虽然这看上去不合情理。他们的行为会掩盖事实，真相需要我去挖掘，我必须有远见有深度，才能发现他们的所思所感。那个不羁的表面下面是怎样的内心？我和他争辩将永远找不到答案。妙手回春的医生、乘风破浪的探险家、大爱无边的慈善家， 我所教的每个孩子的内心深处，都埋藏着一颗英雄之心，我今天对待他们的方法将帮助他们重塑命运。