“老师，我的笔不见了！”
“老师，雷欣辉把我压在地上，呜呜呜。。。。。。”
“老师，他照我样的!”
“钱老师，他把我的书画起来了！”
。。。。。。
就这样在这一声声的报告声中，我的初为人师的生活就拉开了序幕。对于刚刚走出大学校园的我，这一切都是新鲜事。原本从学生转变成为一名传道授业解惑的教师，我的心中就有着几分忐忑,不安。是否能成为一名合格的人民教师，是否能不伤害每一名学生，是否能不辜负每一位家长。。。。。。这些问题深深萦绕在心中，久久不能散去。当得知我即将接手的是一年级的语文时，心中的不安更甚了——担心一年级的学生能否管得住。听老教师说，一年级的学生是刚从幼儿班上来的，会比较皮。因此，在开学的第一天，在开学的第一堂课上，我紧张地不知道该怎么说了。面对一双双可爱天真的眼神，觉得很开心，但也是充满了紧张。小心翼翼地对待他们，生怕他们会怎样。
然而，后来的教学教育过程中，情况却不是如此的。因为刚开始，所以对这小孩子们是不觉得怎么样。随着时间的推移，学生的问题，班级里的问题，更加的凸显出来，自己的不足愈加显露。在作为语文教师，作为班主任的时候都发生了一些让我印象深刻的事情。
班主任的工作让我受益不少。因为是班主任，所以要懂得如何去管理一个班级，要把这个班放在心上，班上是“一个都不能少”。从未当过班主任，于是，刚开始都是跟着老教师们在做，对付顽皮学生该用什么办法，一样照葫芦地用在自己班里。可是，有些情况，我就不知所措了。
班上有个学生的脾气很倔，其他同学要是碰了他一下，他就会很用力地“反攻”人家。于是，在下课的时候总是有学生报告，说：“钱老师，叶春州打我。”我一看，被打的同学正哭得起劲着。所以，我决定要好好治治“造事者”，就叫学生把他叫到办公室来。“老师，他不来。”想着为了班级，一定要制服这个小孩。本着这样的态度，我一去就把他拉到办公室。可没料到，他竟然和我比起了力气，愣是站着不动。于是，我就改了策略，不用拉，用抱的方法，先到了办公室，再狠狠批评。谁知事情的发展不是我能够控制的。太重了，抱不动，就这样，半抱半拉地来到走廊。结果，他就直接躺地上，哭了，而且不站起来了。面对那样的场景，我束手无策了，后来是其他老教师帮我解了围。
后来，我就对这个学生进行了充分的了解，和家长进行沟通交流。得知，这个学生在家里脾气也是很倔的，从小跟在妈妈身边，都没离开过。于是，我陷入了沉思中，会不会是不适应学校的生活，也可能是想回家了，毕竟都没离开过，现在一下子却要住校。
我想，要激发一个学生的学习兴趣就要了解他真正想要的，这样，才能让他得到快乐。所以，对于这个学生，我决心用宽容的态度来对待。
事情并没有我想象中的那么简单，以为宽容了，他就会改正。后来，又是他。有个女同学报告说，他上课把她的书皮给撕了。听罢，我顿时火冒三丈。这回，他是自己来到办公室了。我压着火，问：“你为什么把她的书皮给撕了？如果别人把你的书撕了，你开心吗？”他说：“不是我撕的，我从地上拿起来的。”我听了，我把眼神转向那个女同学。“是不是这样的。”我又问道。“是他在那儿推着推着，我的书就掉下去了。”我仔细地听着每一个字，心里边判断到底是谁的错，以便等学生话讲完了做出最快的决断。就在那时，我断定了，是他的错。于是，我就开始批评他了。“你把人家书弄破了，怎么办?”当时我只是希望她能给出个道歉就好了。结果，他一声不吭的。过了会儿，他依旧如此，我忍不住了，便去碰碰他。后来发生的事着实把我吓了一跳。他跑出了办公室。我马上追上去拦住，并掏出手机，通知了家长。那一刻，他就停住了，也安静了下来。
后来，家长来了。我发现，在妈妈面前的他仿佛像是乖顺的小猫。我想，这个学生的弱点应该就是他妈妈了，只有她能制服得住。
在过了一个寒假后，又再见到这个学生时，有不一样的感觉。他真的长大了，脾气也乖顺了很多。回想起当初的他，真有些不可思议啊！
就想起这儿一句话：“对孩子要有耐心和信心，坚信孩子们每天都在进步。和蔼可亲而又意志坚定，不抱怨，不怀恨，相信每天都是新的。”想到这些，顿时，我又信心十足了。
我从中明白了，管理一个班级，要有自己的方法，自己的策略，自己的思想，要走进每一位学生的内心，要给他们信任感，给他们温暖，伴着他们好好成长，让每一名学生快乐成长，在快乐中学习，在温暖中成长。