从小到大写了那么多的文章，也写过不少的感悟了。这次提起笔来想写出点什么，却显得那么无力，心里有好多的话，却不知道从何下手。“教书育人，为人师表”，当我还在上大学时，就常听到旁人在议论教师应该怎样怎样……自从来到高坪中心幼儿园，我的工作旅程就在这里开始了，第一次一个人面对一个班级、一个集体、一个哭闹声不停的教室，我显然有点措手不及，我对自己没有足够的信心，我是不是能够带得好这个一切从零开始的小集体？我咬紧牙去面对了……
一直到现在，我看到我们小班的小朋友不断在进步，我把他们的进步写在了我的每周反思里，看到现在的他们、又想起刚来时候的他们，让我不禁会笑出声来，多么可爱的孩子。新的一个学期又开始了，班里又增加了15名幼儿，这像是又给我一次“重新开始的机会”。再次面对一群哭闹的孩子，我不再那么紧张、惊恐，反而显得有些坦然了，因为有过一次经验，经验可以告诉我接下去该怎么做。面对不同情绪反应的孩子，我们要采取不同的方法和态度去引导他们，所谓的“因材施教”就是如此！每一个孩子都是那么天真烂漫，他们的行为语言都是那么可爱幽默！很多时候，在我们再三强调下还是看到哪几个孩子又犯错了，我们忍不住会批评他，其实，孩子并没有错，他们的行为都是无意识的，问题在于我们怎么去引导他们，对于小班年龄偏小的孩子，采用正面强化的方法更加适宜。在这将近一年的时间里，每天都会碰到一些值得我思考的案例，我们要如何分析？如何有效地解决问题？以及如何反思？这都是我们积累教学经验的最好机会。我试着将刚开始参加工作第一学期开学碰到的一个案例进行分析、解决、反思：
实录：
刚开学的一天，槟榔小朋友站在那大声的哭了起来，我们连忙跑过去，问槟榔怎么了，边哭边指着手说：“陈国康咬我”，只见槟榔手上一个深深的齿痕，别的小朋友见槟榔哭了，也都跑来看热闹。这时黄萌萌也跑来告诉我“陈国康打我，还抢积木”。但见陈国康小朋友却若无其事，正在玩刚抢来的积木。
分析：
陈国康小朋友是个他聪明伶俐，长相可爱。但就是这样一个男孩，他自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，他就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发现原来该幼儿他要什么总是事事依着她，使他养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该采取怎样的教育呢？
首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次，我们通过填写“家完联系册”、与家长面对面交流，对家长开放活动，以及入园、离园时与家长交流等方式帮助家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的认识。第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发现孩子的优点，及时给予鼓励，找出孩子的不足之处，给予指导帮助，使孩子全面发展。
反思：
这样的情况，我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为达到游戏目的，幼儿必须勇敢、顽强、机智、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感兴趣的体育游戏，来促进自控能力的发展，如设计游戏“木头人”，目的是培养幼儿的反应能力，发展自控能力，方法为：教师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后教师回头，幼儿迅速停止正在做的动作，并保持身体姿态不变，游戏中教师鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。再加“过小桥”，让幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开始时，幼儿走得很慢，有三分之一的幼儿不敢过，我们鼓励“勇敢点”，并牵起他们的手，经过多次练习，幼儿基本都能独立、快速、顺利的走过平衡木，变得更能力，不怕困难了。通过游戏孩子们的自我控制能力增强了。
希望通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，家长以更积极的态度面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。
通过这一个学期多点的时间，我得到了不少宝贵的经验，但这些都还值得我们新教师去思考、去实践、去反思。对于我们新教师来说，首先心态一定要摆正，保持积极向上的状态，正确对待孩子。用细心、耐心和爱心去关爱孩子，让孩子们快乐地成长！我们自身也伴着孩子一块成长！通过多种理论学习和实践，争取做一名各方面合格甚至是优秀的教师。