人民教师是太阳底下最光辉的职业。至少我从小就这么认为的，在我记忆里老师是非常有威信的。没想到我就成为了一名正式的人民教师。我踏上教师岗位已经快一年了，在这将近一年的时间里，学校的老师和领导对我的关心和帮助，让我以最快的时间适应了教师这个角色在工作中更加的努力。对于一个刚刚步入教育事业的教师来说首先要摆平心态，其次不仅要向书本学习向周围的老教师学习而且还要向学生学习，正确对待师生关系，通过多种途径使自己快速成长，争取在全方位达到一名合格甚至优秀教师的老师！
在当老师之前的我认为：当老师很轻松的，小学的知识能有多难！只要我认真备课，上课好好的讲给学生听，学生就会掌握了。可是当我真正的踏上讲台开始上课的时候我才发现：事情并不是我想的那样，我还有太多太多的东西需要学习。从教学工作中我真正的体会到了“学高为师，身正为范，师德为先，做人为本”这十六个字的分量，领悟到成为教师并不容易，想成为一名好的教师就更不容易。
我所教的是一年级的学生。记得第一个学期刚开学的那几天，因为班主任有事，所以让我代替她当几天班主任，在这几天里让我学到了很多。一年级学生刚上小学还有很多习惯没有养成，比如：开学第一天上课铃声响了还会有一部分学生不知道进教室的，我们要在教室门口叫“上课了，快进教室”；在上课的时候会随意走动等等。这些习惯都需要我们老师慢慢的帮助他们改掉。
我觉得老师应该要尊重学生，虽然我们在教育教学中的地位不一样，但在人格上是平等的，所以我在教学中时刻提醒自己不能利用自己的权利去侮辱学生，应该从他们的心里特点出发，理解他们的想法，相信他们的潜力。只有这样，才能缩短与学生的距离。
一年级的数学，一年级的学生，对我来说很有压力，两个班的学生都很可爱，但是可爱似乎永远和调皮连在一块儿，上课喜欢转来转去，搞搞小动作，所以抓好常规，养成习惯是很重要的。
在刚开学的没几天我就发现有小A特别得调皮，上课经常找旁边的同学讲话或着自己一个人自顾自的在玩，根本不听上课的内容，刚开始我在上课的时候经常看他一会儿，他会坐好一点，但过不了三分钟又开始动了。就这样一节课因为他就要浪费了好几分钟，我不知道该用什么方法管理他比较好。所以去请教一些在管理方面比较有经验的老师，她们是这么说的：像这样的学生你就要一次把他制服了，不能说今天算了，让他好了，下次再管，这样的话只会让他越来越过分。比如他在上课时间玩或者随意走动的时候，你就要让他站起来并且在全班同学面前狠狠的批评他，让他明白这样做是不对的，我们班的同学是不会像他这样的。然后课后把他叫到办公室好好的跟他讲道理，你批评了学生后要把他的心收回来的，要让他明白老师这样做是为了他好，是希望他能多学点知识。
向前辈们讨教了一些经验后就要把它用起来。有一次我在上面上课的时候，小A和他旁边的一位同学竟然动手打架了，我马上停下来制止，当场批评了他们两个学生，并且让他们相互道歉，另一位同学马上向小A道歉了，但小A很固执，就是不肯道歉，我问他是谁先动手的他也不说。我想这样不上课也不是办法，课还是要上的，但他这种行为也是要教育的。就叫他书拿好站起来听课，不听，我走过去打算一把把他拎起来，但是他很用力的抓着桌子，拎不动，我顿时就火起来了，把他抱到了讲台上并问全班同学：他这样做对吗？（不对）我们要不要像他这样不听老师的话？（不要）我们班的小朋友会不会像他这样的？（不会）。受到全班同学的批评后，我见他有点悔意就问全班同学，如果他改掉这些坏习惯，我们大家还会不会喜欢他？（会）课后我又单独把他叫过来教育，并且让他明白老师不是讨厌他才批评他的。后来他们班的班主任回来了，我把这件事情跟她说了，她告诉我因为小A家里人太宠了，才养成他的这种倔脾气，对他要软硬兼施才有用。过了几天刚好要选小组长，我看小A这几天表现还不错，就让他当了一个小组长，经过几天的观察，我发现小A做得还不错，我也适时的在课堂上表扬他，他的学习积极性越来越好。到了期末考试还考了九十几分。这让我感到很欣慰，从这件事情让我明白了学生是需要老师的表扬的，不要说小孩子，就算我们受到别人的表扬也会很开心的，更何况是小孩子。所以我们应该经常表扬学生，只要有一点点的进步，就及时的加以肯定，你会发现，他们变得越来越乖，对学习也会越来越有兴趣的。
一个寒假回来，这学期我发现这些孩子好像都懂事了很多。再见到小A，他已不是以前那个不懂事的孩子了，而是可以帮我收作业的一个好助手。这让我明白了老师并不单是教书，还要育人，要了解学生的性格特征，给他们关爱，让他们健康的成长。