2009年9月1日，我终于踏上了我梦寐以求的舞台——讲台，开始了我的从教生涯。教师是一个极为普通的职业，也是一个特殊的职业。有人说：选择教师就是选择平凡，选择沉默，选择清贫，选择勤劳，当了老师后才真正体会到这点。在这半年多的从教生涯中，学生成为了我生命中主要的一份子，同时，我体会到了辛酸，品尝到了甜美。　　
我被安排教三到六年级的英语，感觉自己身上责任之重大，特别是对于农村的小学生，英语这门课，他们既感到新鲜又感到害怕，想要他们有兴趣，这点就变便得尤为重要。每当听到学生下课时对我说hello,Miss lei时，我的精神充实而饱满。还记得我的第一节课，在正式上课前十分钟。我见到了我的学生，一群活泼可爱的四年级学生。走进教室，我就被一双双纯真稚气的眼睛吸引住了，炽热的眼神里充满了对知识的渴望，让我恨不得一股脑把知识都倒给他们。在简单的沟通和交流之后，我感觉这些孩子们太可爱了，随着我的一声“Class begins”这节英语课便拉开了帷幕。　　
回顾一个多学期的教学生涯，经历了许许多多的酸甜苦辣。已由刚走上讲台时的手足无措、紧张心慌,慢慢地适应了那站在讲台上的滔滔不绝，已由起初的摸不着头脑、拎不清重点，慢慢学会了有的放矢。下面我就谈谈在教学当中的两件小事以及从中得到的启示。　　
单词教学是英语教学中的重点与难点，在教学过程中不免出现乏味现象，一遍遍的跟读，不仅学生感到厌烦，老师也觉得厌倦。我也碰到过相同的情况，如何让单词教学变得生动活泼呢？我思考了很久，后来在教学中我发现学生们对let’s chant部分特别的感兴趣，所以我想为何不将枯燥的单词教学自编成短小的歌谣呢，通过这种方式，学生的学习积极性大大的提高了，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松活泼的氛围中牢牢的掌握了单词。如在三年级上册unit3 we love animals,我通过自编儿歌，让学生既学的情趣盎然，又促进思维的发展。如： Bird , bird天上飞。Dog, dog 汪汪叫。Cat, cat 爱吃鱼。Monkey, monkey调皮猴。Pig,pig爱睡觉。Elephant, elephant 鼻子长。Panda, panda 是国宝。像这种儿歌朗朗上口，学生们特别的容易接受，无形中将枯燥的朗读变成了另一种形式，提高了学习的效率。　　
也是在一堂英语单词复习课上，我为了检测学生的学习情况，我让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到一个小男生了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变的通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，我即刻发动全班同学一起帮，然后，他表情极不自然，尴尬的坐了下来。随后的几分钟我发现他根本没有认真听讲。这一件小事触动了我，我原本是想让同学帮助他，没想到却伤了他的自尊。之后，我进行了反思，对于这样的学生，我们要给他们足够的时间回顾、思考，或是耐心的加以鼓励和指导，不要急于求得想要的结果。如果当时我说：don’t be afraid,think it over then try again.那么情况将不会这样。通过这一件事，我学会了作为教师要学会耐心等待，给学生缓冲的时间，不要急于评价学生。　　
初为人师，我体验到了很多，对于一个刚刚步入基础教育的教师来说首先要摆平心态，其次不仅要向书本学习向周围的老教师学习而且还要向学生学习，正确对待师生关系，通过多种途径促使自己快速成长，争取在全方位达到一名合格甚至优秀教师的老师！初为人师，我承受了许多的喜悦，点点滴滴无法尽诉。尽管工作劳碌，有时也不乏单调，然而我能在平淡中感受到更多的美好，因为面对学生，我正逐渐觉得“工作着是美丽的”。