时间总是一闪即逝，在指缝中悄悄的溜走。算算从走上讲台到现在，也快有一半年的时间。在这段时间里，可谓是酸﹑甜﹑苦﹑辣,百味交杂。教师是一种神圣的职业，我喜欢那一声声“老师好"的呼唤, 让人向往。2009年七月,我参加了遂昌县新教师招聘考试,经历层层考验,最终很幸运的入选,由此开始了我的教师生涯。　　
经过大学三年的有关物理教育方面的专业的教育和培训，自认为已经具备了一个老师的素养。但是等到我九月份真正的进行教学后，我遇到了很多问题，是我原来根本就想象不到的，当我真正站上讲台时，我才发现自己各方面素养的缺失，哪怕是我最自信的文化素养，到真正的课堂中你会发现你已有的知识储备根本就不够用，而且自己十多年所学习到的知识大部分没办法能硬板的应用于实际教学中。最初感觉很不知所措，甚至有点害怕自己要去上课，虽然我已经不是第一次站在讲台上了，在08年的实习中我已经面临过真正的课堂，可是那时候有指导老师的指导，所以多了很多判断，对教学重点和教学难点的把握也会准确很多。而现在都要自己独立的去把握，感觉自己好像没办法拿捏好，总是感觉有些看似简单的概念不知道怎么能够简单易懂的表达给学生，很不自信，更不用说课堂驾驭能力方面了。所以一开始有点迷茫。　　
所以我做各方面的努力，希望自己能尽快进入教师角色。其实在小学阶段，很多老师都是兼职的，尤其是在乡下学校，说起来十分幸运，到应村乡中心小学后，我主教四五年级科学，算的上是位专职科学教师，这给了我很大的平台。让我有更多的时间能够很好的去研究我的专业，在专业方面不断完善自己，寻找一些利于自己发展的途径。在专业知识完善方面，学校的陈老师给了我很大的帮助。他给了我很多很的意见和建议,比如,他刚开始提议我去认真学习《小学科学课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。让我好好的研读教材，能够整体的把握好整册的教学内容。另外让我好好利用好教学参考书，补充相关的学科知识。在日常教学过程中，他能够把他那么多年科学教学经验毫无保留的传授给我，解答我很多教学上的困惑。真的十分感谢他的帮助。在他的引导下，我感觉自己找到些利于自己发展的途径，使自己迅速成长起来，避免了探索过程中走一些不必要的弯路。当然还有其他的同事也给了我很多帮助，在此衷心的感谢你们。　　
而在09年下半年，一个很好的机会也促进了我的成长-北部片区科学教学研讨会。学校决定让我上一节公开课，在最初时候我准备了四年级上册第三单元的《声音是怎样产生的》，在学校试上后，指导老师表扬了我，我十分高兴。但是最终由于一些原因，我后来是上了五年级第四单元的《力的测量》，从研讨会回来后我对自己很不满意。对《力的测量》的这一节的教学设计自己十分不满意。我深刻思考了这两节课自己准备的过程。在《声音是怎样产生的》的这节课的备课上，我观看了远程教育里的教学视频，通过模仿我流畅的上完了整堂课。而在《力的测量》的这节上我是通过自己的揣摩，设计出了教学方案。由此我领悟到，做为一个新老师来说，刚开始就要形成自己的教学风格，那是不可能的。我们还是要通过不断的学习，不断的去听优秀教师的课，然后模仿，只有这些教学经验积累到一定程度，才有探究和完善并形成自己独特的风格。凡事都一样，需要我们一步一个脚印，踏踏实实我们才能有所成功。　　
经历了将近快一年的实际教学，我向一个合格的老师在迈进，虽然还存在着很多方面的不足，但至少我可以说我是在进步的，而且我会为成为一位合格的老师而更加努力的奋斗。