3月18日—19日，我参加了遂昌县教育局组织的2010年春季校长会，并有幸考察了新昌中学、南瑞实验学校。在两天的学习考察中，我认真学习、思考了谢秋鸣局长的主题报告和新昌中学、南瑞实验学校先进管理经验，并结合我校工作的实际，开展了总结与反思，感触颇多。

一、对谢局长报告的理解
1、谢秋鸣局长在讲话中要求全县教育系统上下要以“好”字当头，解决“读好书”的问题。这让我联想到温总理对我国经济建设的要求——要“好”字当头。怎样的教育才是“好”的教育？我想学生基础知识、基本技能的掌握程度，师生的道德水平，学校自身发展的价值取向，学校的社会满意度等都涵盖其中，只有从全局出发，从细微入手，才能创出一个“好”的教育来。
2、重点要抓好以下六方面：一是抓均衡，不断提升教育协调发展水平；二是抓特色，努力提升学校内涵发展水平；三是抓德育，不断提升德育工作的实效性，四是抓队伍，不断提升教师教书育人的水平；五是抓项目，不断提升教育硬件发展水平；六是抓规范，不断提升服务水平。同时，谢秋鸣局长还对与会的校长提出了“四点希望”：希望校长既要做一个教育思想的领导者，也要做一言一行的垂范者，还要做教学业务的精湛者和领导艺术的高超者。

二、新昌中学、南瑞实验学校发展简介
（一）|
新昌中学创办于1925年，1981年被定为浙江省重点中学，1992年省教委批准设立浙江省青少年创造发明学校，1995年10月被命名为省级特色高中，是浙江省首批示范性高中之一。2000年5月搬至新校区，校园占地220亩，绿化面积40%，2001年6月被省教育厅命名为省一级重点中学。
新昌中学的特点是：第一，农村城镇，社会环境好。领导重视，民风纯朴，尊师重教。第二，校长领头，班子团结奋斗。教师不下班，校长就不下班。第三，教师群体，以校为家。教师早上6时多来校，晚上9时10时回家，生活指导组教师与学生同吃同住；没有一位老师搞家教，全部精力花在学生身上。第四，学生勤奋刻苦守纪，学习目标明确，同时得到全面发展。新昌中学是我们见贤思齐的对象。
（二）
南瑞实验学校，位于新昌县七星新区，占地75亩，建筑面积50000平方米，集小学、初中为一体，是一所高档次、上规模的九年一贯制寄宿学校。2005年7月起，学校实行“民办、公管、民营”的运作机制，由新昌县教育体育局直接委派校长，直接配备师资，直接规划招生，直接负责管理。
学校提出“为学生提供物有超值的教育”的办学理念，“着眼于学生一生的发展”的办学思想，全面实施精细化管理。
学校倡导把对学生的人文关怀渗透到教育的每一个环节，培养具有现代人文精神、良好学业素养、高雅行为举止的现代学生。　
孩子的笑脸是南瑞校园最灿烂的阳光！让每一个学生都有恰如其分的学习能力，让每一个学生都有良好的生活生存能力，让每一个学生都有一技之长，让每一个学生都享受学习、体验成功是南瑞实验学校不断探究、永远追求的目标。

三、用先进理念和务实作风创名校风范
在教育学习考察中，我们时时处处感受到这两所学校实施素质教育和教育改革所结下的累累硕果，深深感受到这样的校园才真正是一块让学生成才、让学生创造、让学生全面发展的沃土。
1、新昌中学的办学特色有价值性。教育作为一种有计划培养人的活动，旨在满足人自身发展的需要和社会需要，因而满足这两个需要是办学特色赖以生存和发展的土壤，也只充分体现这两个需要的办学才能称为学校特色，才能称为高质量的学校。他们不但能培养出小发明家，而且善于培养高考尖子生。每年招收200名成绩优秀的学生，另外编班，因材施教，同时更关注这200名中的前20名，对他们的目标进行明确，信心加以鼓励。因此每年都有l0名左右进入全省前100名。2004年的省理课状元，2007年的省文、理课状元都在新昌中学。
2、新昌中学的办学特色有稳定性。办学有特色的学校是成熟的学校，它有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，在长期的不断积累、调整、充实和发展中，逐步形成校园文化，并最终能持续发展。而那种随风倒、赶潮流的流行式办学，不能被称为真正的办学特色。新昌中学始终坚持“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学理念，始终坚持通过不同的德育途径，打造校园文化，形成勤教勤学，真心实干的教风，思想作风纯，求学意识强的学风。
3、南瑞实验学校之所以能成为一所名校，是因为有一支优秀的教师队伍，浙江省名师培养对象、浙江省教坛新秀，绍兴市名师培养对象、绍兴市教坛新秀、绍兴市学科带头人云集于此，这样的师资力量，哪个校长不眼红？我校地处偏远，经济条件落后，没有吸引凤凰的梧桐。但我想，在教师队伍中，优秀教师的数量毕竟只占很少的比例，而且含义也是很广的。所以我们是要有远大理想，可也要面对现实，我们的现实就是要充分发挥好目前拥有的一支淡薄名利的、能安心在西畈教书育人的教师的作用，努力一支培养既能适应山区教育现实，又能自主创新的教师团队。
4、对学校精细化管理的反思：我校在数年前就以精细化管理作为学校管理的抓手，开展一系列行之有效的管理制度的改革，几年来，在精细化管理的道路上也取得了不错的成绩。这次考察了南瑞实验学校，听了他们的精细化管理经验后，我对我校精细化管理工作进行了深入的反思，南瑞实验学校的精细，除了按制度对师生进行管理，还从师生的情感处入手进行精细管理：事事育人、落实职责；大到用餐，小到喝水。相比之下，我们的工作还不够精细，且在管理理念上对学生生活服务的意识比较淡薄。这是我校今后精细化管理的努力方向。
这次学习考察结束了，但是留给我们的思考却很多。我想，只要我们用心去做，在不久的将来，我们一定会从两所名校中悟得更多！