新昌中学、南瑞实验学校学习考察感想
3月18日至19日，我参加了遂昌县教育局召开的春季校长会，有幸对新昌中学、南瑞实验学校进行了考察学习。
一、对新昌中学的总体印象
（一）新昌中学显性文化突显。
新昌中学的校门颇具特色，外道雄伟高大，里道如人高，一字形展开，上面鲜明写着“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的三比三不比校训。进了校门，是圆形的中心广场，所有的建筑以它为中心，向三面展开，布局合理，环境优美，空气清新，设施一流，是一所集校园、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。
（二）新昌中学办学路子正确。
新昌中学坚持“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学思想，坚持“正规正常加特色特创”的管理思路，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，并在教育教学实践中，走出了一条以培养学生创新精神为核心，以劳技教育为突破口，全面提高教育教学质量的新路子。
（三）新昌中学内涵发展丰富。
新昌中学是浙江省文明单位，并先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校、全国中小学德育工作先进集体等50多项绍兴市级以上集体荣誉。学校还被授于省青少年创造发明学校，是我省唯一通过正式评估的具有省一级重点中学和省级特色高中两块牌子的学校。学校同时被中央精神文明建设指导委员会命名为“全国精神文明建设工作先进单位”。学校以强烈的创新意识规划实施的《在新世纪闪光》的教育工程获浙江省首届思想政治工作创新奖一等奖。10年来，学校培养出了10名绍兴市高考状元，其中4名省高考状元，有70多位学生考入北京大学和清华大学。2007年有9位学生进入全省前100名，且夺取省文理科状元。近8年来，有229名学生在全国数理化竞赛中获奖，其中获一等奖80多人。目前，新昌中学不但高考成绩显著，而且已形成了创造发明、德育、学科竞赛为核心的特色教育格局，两者相得益彰。
二、学习新昌中学的四点感悟。
新昌中学，硕果累累，学习考察后，很受启发，受益匪浅，深刻感受到新昌中学是走内涵建设发展道路，创特色品牌名校的典范。
（一）鲜明的办学理念和先进的办学思路
新昌中学树立“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，创导“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的校训，确立“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学思想，以让“每位学生走向成功”为办学理念，既有时代气息，远大抱负，更是贴近学校实际，贴近社会现实，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一致追求的目标，进而转化为日常教育教学的实际行动，贯穿在教育教学的始终，形成了新昌中学的精神文化，学校被建设成一个有理念、有思想、有文化、有凝聚力的团队，这是他们成功的关键。
（二）深厚的校园文化积淀
新昌中学通过不同的途径，坚持不懈的打造校园文化。首先，新昌县是农村城镇，社会环境好，且领导重视教育，民风又纯朴，这是校园文化的外部环境。其次，学校所倡导的德育为先、勤教勤学，建设一支校长领头，班子团结，能吃苦耐劳、真心实干、敬业精神强的教师队伍，是校园文化的主力军。新昌中学要求教师必须坚持四个晚上夜自修，大部分教师在早晨六点到校，以校为家就是一个见证。学校教育学生立志做人，做人从善，倡导三比三不比，养成了一股思想作风纯，求学意识强，勤奋刻苦的学风。学校还从环境着手，加强绿化，建造有艺术的校园建筑，来美化学生的心灵，打造显性文化。
新昌中学这种勤教勤学，真心实干的教风，思想行为纯，求学意识强的学风是几代人所努力的结晶，也正是这股无形的力量造就新昌中学的教学质量。
（三）实用有效的德育工作
新昌中学的德育网络健全，途径多样。首先，学校坚持家访，让教师走进贫苦学生家庭，切身感受，体验艰苦，来增强教师的责任感、使命感；同时，通过家访来改变环境，加强师生的感情交流，有利于思想工作的实效性。其次，新昌中学坚持每周的道德故事会，在学校的中心广场，由学生讲动人的德育故事，让事迹感动全体学生。再次，新昌中学还进行榜样教育，大造声势。比如利用寒假，让学生自学洪哲辉，写感受体会，在开学式上专题学习、表彰。他们还举办文化艺术体育周，举行大型的大合唱；还通过捐款10多万，挽救学生的生命，来加强团结友爱的教育。学校开展德育课题研究，1999年7月9日，《光明日报》在头版头条发表了介绍新昌中学以创新教育为核心全面实施素质教育的长篇报道《让每个学生走向成功》。2001年9月，《擦亮未来的星空——新昌中学创新教育体系》由人民教育出版社公开出版发行；2002年6月《构建新昌中学创新教育体系》获浙江省第三届基础教育科研优秀成果一等奖。
他们的德育途径是多样性，但目的只有一个，为了校园文化的建设，为了教学质量的提高，用他们校长的话说，教学质量没有最好的办法，关键是做好德育工作，坚定不移地抓师德师风，抓学德学风。
（四）个性鲜明的学校特色
新昌中学的办学特色有独特性。由于社会对人才需要的多层次性，要求学校在办学实践中，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，做到“人无我有，人有我优”。因此，从90年代的劳动技术课开始，就走学生创造发明的道路。直至现在，学生发明作品获省级以上奖215项，获国家级奖46项，国际级奖4项，拥有17项国家专利。学校先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校。并确定为浙江省创造发明基地学校。
新昌中学的办学特色有价值性。教育作为一种有计划培养人的活动，旨在满足人自身发展的需要和社会需要，因而满足这两个需要是办学特色赖以生存和发展的土壤，也只充分体现这两个需要的办学才能称为学校特色，才能称为高质量的学校。他们不但能培养出小发明家，而且善于培养高考尖子生。每年招收200名成绩优秀的学生，另外编班，因材施教，同时更关注这200名中的前20名，对他们的目标进行明确，信心加以鼓励。因此每年都有l0名左右进入全省前100名。2004年的省理课状元，2007年的省文、理课状元都在新昌中学。
新昌中学的办学特色有稳定性。办学有特色的学校是成熟的学校，它有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，在长期的不断积累、调整、充实和发展中，逐步形成校园文化，并最终能持续发展。而那种随风倒、赶潮流的流行式办学，不能被称为真正的办学特色。新昌中学始终坚持“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学思想，始终坚持通过不同的德育途径，打造校园文化，形成勤教勤学，真心实干的教风，思想作风纯，求学意识强的学风。
新昌中学的办学特色更注重宣传，因为办学特色不但要成效显著，更需要影响广泛，在校内形成高度共识，并得到社会认可的。所以学校为了突出德育工作，不断地在《浙江教育报》、《光明日报》、《浙江日报》等国家级报刊上发表文章。把捐款10多万，挽救学生的生命，学习洪哲辉，树立精神榜样等活动搞得有声有色，轰轰烈烈。学校培养160多种菊花，放在大佛峙门口，宣传新昌中学的菊文化。学校筹办浙江省创造发明奖大会，进一步宣传学校的特色。
办学理念引领校园文化的形成，是校园文化的核心。德育工作是打造校园文化的手段，是校园文化建设的主要内容。办学特色是校园文化的升华，一所学校文化的个性体现。反过来，校园文化又是德育工作无形途径，是学校特色建设的肥沃土壤，四者之间，相互作用，相互依赖，不断的累积，形成良性循环，更使校园文化浓厚，办学特色明显。
新昌中学成功的关键，在于提升教师师德，强化学生学德，持之以恒地打造校园文化，走内涵发展的道路。
三、回校后的六点思考。
总结 2009年工作，细读局长的工作报告，反思学校的管理，我觉得我们三中最重要的是浓缩学校文化精神，强化绩效管理和危机管理，牢固确立六种意识来促进学校的内涵发展。
(一)牢固确立居安思危的忧患意识
古人说得好：“思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。”居安如不思危，必先败也。自古以来，无数教训都告诉我们：思危让人如履薄冰，思危让人卧薪尝胆，思危让人不断奋发。在竞争白热化的今天，忧患意识弥足珍贵，是一个单位或个人立足社会，步向成功的必备素质。
我们清醒地认识到，我们一定要把学校置于高起点发展上，这不仅是学校持续发展的动力，更有让学校再上一层楼的精神负荷。新世纪的教育正呈现出竞争日益加剧的趋势，学生及家长对学校的要求也越来越高。为了承受以上多方面的压力，不断增强学校的综合实力和核心发展力，我们应该居安思危，立足本职，反思管理，以如履薄冰的心态，以常人难以想象的热情投身教育教学工作，以爱生如子的教育情怀奉献教育事业，让学校在危机中奋进，生生不息，努力成为育人高地！
（二）牢固确立负重奋进的责任意识
回首过去，可以说我们遂昌三中无愧于时代，无愧于学生。展望未来，学校要走出高原期，在日益激烈的竞争中能立于不败之地，任重道远。我校存在办学经济薄弱、教育信息不灵、优秀生源严重不足等众多不利因素；社会、家长及学生对学校的期望值越来越高；教育本身对学校的要求也越来越高。
教育要为学生的和谐、幸福地成长奠定一个广泛坚实的基础。我们不仅要对学生的分数、升学负责，更要对学生的终身发展、终极幸福和生命质量负责，也正由于此，我们教师所肩负的责任，可以说重于泰山。我们要积极引导教师在这平凡的工作中，浇灌汗水，倾注心血，用毕生的努力把这平凡的工作做得很不平凡，做得境界非凡，精品精致，善作善战，让社会上的老百姓一听到教师这称呼就肃然起敬。
（三）牢固确立协作共进的团队意识
美国著名学者戈尔曼在跟踪研究了近千名成功人士的经历后得出一个结论：善于与人共事合作列于人才成功的九大要素之首。也就是说，人际关系和谐，彼此信任，遇事互相帮助，有困难心往一处想，劲往一处使，以团队的共同利益为上，这样的团队才能在竞争日趋激烈的新形势下，力挽狂澜，脱颖而出，创造奇迹。我们要拥有这样一个优秀团队，用协作共进的团队意识这一条纽带，把全体教师紧紧地联系在一起。
学校要追求高起点发展，要进一步为全体师生提供“施展才华、奉献青春、追求卓越”的舞台，校长一定要做好学校发展的设计者和引领者。努力建设一支高效的行政管理团队集体，而高效的保证来自团结一致。我们要本着“团结、务实、开拓、创新”的作风，步调一致地开展每一天的行政管理工作。学校要职责分明，责任到人，同时要做到分工不分家，大家不计个人私利，坦诚相处，有事商讨，互帮互助，始终同心同力地朝着明天更美好这一方向前进。
在工作中，我们摒弃“文人相轻”、“同行是冤家”的陋习，积极推行“集体备课”制度，分工协作，群策群力，努力为学生提供一流的课堂；新老教师之间推行“师徒结对”活动，师傅以一流的敬业精神和无私的奉献精神，为徒弟立下典范，徒弟用前卫的教学理念，蓬勃的生机活力感染师傅；不同学科之间的老师以班级为单位重视“教学大合唱”，在班主任的牵头下，各任课老师定期共同协商，为每个学生的综合发展铺路，为每个学生走向成功奠基。
（四）牢固确立求真务实的实干意识
在物欲横流的今天，我们依然要摒弃浮华，乐于清贫，不搞有偿家教，也不从事第二职业，一心一意地做好自己的本职工作，甘做物质生活中的贫民，精神世界里的贵族，在平凡的工作岗位上作出了不平凡的业绩。
在平时对学生的教育教学过程中，也渗透“求真务实”的思想，如“求真善美，做幸福人”的主题校园文化，鼓励学生做人求善，做事求真，人生求美，大兴勤学之风，教育学生用切切实实的刻苦学习，去换取优秀的成绩，用务实的作风来指导他们在学习和生活中不断地探求真知。
（五）牢固确立改革创新的时代意识
我们深谙当前“创新制胜”的时代形势，要敢于创新、勇于创新、善于创新，从创新学校办学入手，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，依托教育科研，走出一条以音体美教育为突破口，以培养学生创新精神为核心，以培养优生为责任追求，全面提高教育教学质量的办学新路子。
要大力激发学生创新精神，挖掘学生创新潜能，使绝大部分学生具备较强的创新意识和一定的创新能力，学校要以综合实践课为载体，对每个学生进行创造教育。通过创新教育，激活学生们长期被“应试教育”忽视、抑制的创新精神和创造潜能。反过来，被激活的创新精神、创造潜能又能够指导学生日常的文化课学习，如何使这两者相得益彰，大有文章可做。
塑造学生心灵的德育工作是学校教育的核心，所以创新德育载体是我们学校教育工作重心。我校也要继续不断创设德育载体，像新昌中学那样深化细化“在新世纪闪光”德育工作，大力倡导生命德育，用“求真善美，做幸福人”的育人理念引导学生的学习生活，即做人求善，立志成人；做事求真，立志成才；人生求美，立志成功。努力将学生培养成“举止文雅”、“谈吐儒雅”、“情趣高雅”的现代人。
学校通过创设多种活动载体，开展各种活动，让寓于每个活动中的育人理念悄然转变成学校文化，以“润物无声”的方式，浸润学生灵魂，打磨学生气质，影响学生行为，为学生和谐、幸福地成长导航。
（六）牢固确立勇立潮头的使命意识
奔腾不息、勇立潮头，这种闯劲一直激励着新昌中学不断前进，同时也可以激励我校不断进取、求实创新，为遂昌的教育添砖加瓦，为遂昌发展尽心尽职。
三中虽然没有招收全县最优秀的学生的权力，但教师们要有培养全县最好的学生的勇气和义务，我校要用“勇立潮头，敢为人先”这种精神激励全校师生，同时，要积极为学生的全面发展和终身发展，为向社会呈献一幅更新更灿烂的教育图景，始终要把勇立潮头当作人生使命，当作奋斗目标，永不满足昨天的成绩，永不放松今天的努力。我们要不断给自己加压，时刻刷新自己的目标，用最大限度的时间、精力投入到平凡的教育教学工作中，做实每一个细节，努力将学生培养成充满幸福感的优秀人才，使他们始终走在同龄人的前列，用满意的教育答卷来回报家长和社会，回报党和政府。
未来的路还很长很长，可能会出现各种曲折和坎坷，但我们在“集体利益高于一切”的精神的支撑下，最终一定会走向新的辉煌。
一、对新昌中学的总体印象
（一）新昌中学显性文化突显。
新昌中学的校门颇具特色，外道雄伟高大，里道如人高，一字形展开，上面鲜明写着“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的三比三不比校训。进了校门，是圆形的中心广场，所有的建筑以它为中心，向三面展开，布局合理，环境优美，空气清新，设施一流，是一所集校园、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。
（二）新昌中学办学路子正确。
新昌中学坚持“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学思想，坚持“正规正常加特色特创”的管理思路，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，并在教育教学实践中，走出了一条以培养学生创新精神为核心，以劳技教育为突破口，全面提高教育教学质量的新路子。
（三）新昌中学内涵发展丰富。
新昌中学是浙江省文明单位，并先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校、全国中小学德育工作先进集体等50多项绍兴市级以上集体荣誉。学校还被授于省青少年创造发明学校，是我省唯一通过正式评估的具有省一级重点中学和省级特色高中两块牌子的学校。学校同时被中央精神文明建设指导委员会命名为“全国精神文明建设工作先进单位”。学校以强烈的创新意识规划实施的《在新世纪闪光》的教育工程获浙江省首届思想政治工作创新奖一等奖。10年来，学校培养出了10名绍兴市高考状元，其中4名省高考状元，有70多位学生考入北京大学和清华大学。2007年有9位学生进入全省前100名，且夺取省文理科状元。近8年来，有229名学生在全国数理化竞赛中获奖，其中获一等奖80多人。目前，新昌中学不但高考成绩显著，而且已形成了创造发明、德育、学科竞赛为核心的特色教育格局，两者相得益彰。
二、学习新昌中学的四点感悟。
新昌中学，硕果累累，学习考察后，很受启发，受益匪浅，深刻感受到新昌中学是走内涵建设发展道路，创特色品牌名校的典范。
（一）鲜明的办学理念和先进的办学思路
新昌中学树立“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，创导“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的校训，确立“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学思想，以让“每位学生走向成功”为办学理念，既有时代气息，远大抱负，更是贴近学校实际，贴近社会现实，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一致追求的目标，进而转化为日常教育教学的实际行动，贯穿在教育教学的始终，形成了新昌中学的精神文化，学校被建设成一个有理念、有思想、有文化、有凝聚力的团队，这是他们成功的关键。
（二）深厚的校园文化积淀
新昌中学通过不同的途径，坚持不懈的打造校园文化。首先，新昌县是农村城镇，社会环境好，且领导重视教育，民风又纯朴，这是校园文化的外部环境。其次，学校所倡导的德育为先、勤教勤学，建设一支校长领头，班子团结，能吃苦耐劳、真心实干、敬业精神强的教师队伍，是校园文化的主力军。新昌中学要求教师必须坚持四个晚上夜自修，大部分教师在早晨六点到校，以校为家就是一个见证。学校教育学生立志做人，做人从善，倡导三比三不比，养成了一股思想作风纯，求学意识强，勤奋刻苦的学风。学校还从环境着手，加强绿化，建造有艺术的校园建筑，来美化学生的心灵，打造显性文化。
新昌中学这种勤教勤学，真心实干的教风，思想行为纯，求学意识强的学风是几代人所努力的结晶，也正是这股无形的力量造就新昌中学的教学质量。
（三）实用有效的德育工作
新昌中学的德育网络健全，途径多样。首先，学校坚持家访，让教师走进贫苦学生家庭，切身感受，体验艰苦，来增强教师的责任感、使命感；同时，通过家访来改变环境，加强师生的感情交流，有利于思想工作的实效性。其次，新昌中学坚持每周的道德故事会，在学校的中心广场，由学生讲动人的德育故事，让事迹感动全体学生。再次，新昌中学还进行榜样教育，大造声势。比如利用寒假，让学生自学洪哲辉，写感受体会，在开学式上专题学习、表彰。他们还举办文化艺术体育周，举行大型的大合唱；还通过捐款10多万，挽救学生的生命，来加强团结友爱的教育。学校开展德育课题研究，1999年7月9日，《光明日报》在头版头条发表了介绍新昌中学以创新教育为核心全面实施素质教育的长篇报道《让每个学生走向成功》。2001年9月，《擦亮未来的星空——新昌中学创新教育体系》由人民教育出版社公开出版发行；2002年6月《构建新昌中学创新教育体系》获浙江省第三届基础教育科研优秀成果一等奖。
他们的德育途径是多样性，但目的只有一个，为了校园文化的建设，为了教学质量的提高，用他们校长的话说，教学质量没有最好的办法，关键是做好德育工作，坚定不移地抓师德师风，抓学德学风。
（四）个性鲜明的学校特色
新昌中学的办学特色有独特性。由于社会对人才需要的多层次性，要求学校在办学实践中，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，做到“人无我有，人有我优”。因此，从90年代的劳动技术课开始，就走学生创造发明的道路。直至现在，学生发明作品获省级以上奖215项，获国家级奖46项，国际级奖4项，拥有17项国家专利。学校先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校。并确定为浙江省创造发明基地学校。
新昌中学的办学特色有价值性。教育作为一种有计划培养人的活动，旨在满足人自身发展的需要和社会需要，因而满足这两个需要是办学特色赖以生存和发展的土壤，也只充分体现这两个需要的办学才能称为学校特色，才能称为高质量的学校。他们不但能培养出小发明家，而且善于培养高考尖子生。每年招收200名成绩优秀的学生，另外编班，因材施教，同时更关注这200名中的前20名，对他们的目标进行明确，信心加以鼓励。因此每年都有l0名左右进入全省前100名。2004年的省理课状元，2007年的省文、理课状元都在新昌中学。
新昌中学的办学特色有稳定性。办学有特色的学校是成熟的学校，它有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，在长期的不断积累、调整、充实和发展中，逐步形成校园文化，并最终能持续发展。而那种随风倒、赶潮流的流行式办学，不能被称为真正的办学特色。新昌中学始终坚持“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学思想，始终坚持通过不同的德育途径，打造校园文化，形成勤教勤学，真心实干的教风，思想作风纯，求学意识强的学风。
新昌中学的办学特色更注重宣传，因为办学特色不但要成效显著，更需要影响广泛，在校内形成高度共识，并得到社会认可的。所以学校为了突出德育工作，不断地在《浙江教育报》、《光明日报》、《浙江日报》等国家级报刊上发表文章。把捐款10多万，挽救学生的生命，学习洪哲辉，树立精神榜样等活动搞得有声有色，轰轰烈烈。学校培养160多种菊花，放在大佛峙门口，宣传新昌中学的菊文化。学校筹办浙江省创造发明奖大会，进一步宣传学校的特色。
办学理念引领校园文化的形成，是校园文化的核心。德育工作是打造校园文化的手段，是校园文化建设的主要内容。办学特色是校园文化的升华，一所学校文化的个性体现。反过来，校园文化又是德育工作无形途径，是学校特色建设的肥沃土壤，四者之间，相互作用，相互依赖，不断的累积，形成良性循环，更使校园文化浓厚，办学特色明显。
新昌中学成功的关键，在于提升教师师德，强化学生学德，持之以恒地打造校园文化，走内涵发展的道路。
三、回校后的六点思考。
总结 2009年工作，细读局长的工作报告，反思学校的管理，我觉得我们三中最重要的是浓缩学校文化精神，强化绩效管理和危机管理，牢固确立六种意识来促进学校的内涵发展。
(一)牢固确立居安思危的忧患意识
古人说得好：“思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。”居安如不思危，必先败也。自古以来，无数教训都告诉我们：思危让人如履薄冰，思危让人卧薪尝胆，思危让人不断奋发。在竞争白热化的今天，忧患意识弥足珍贵，是一个单位或个人立足社会，步向成功的必备素质。
我们清醒地认识到，我们一定要把学校置于高起点发展上，这不仅是学校持续发展的动力，更有让学校再上一层楼的精神负荷。新世纪的教育正呈现出竞争日益加剧的趋势，学生及家长对学校的要求也越来越高。为了承受以上多方面的压力，不断增强学校的综合实力和核心发展力，我们应该居安思危，立足本职，反思管理，以如履薄冰的心态，以常人难以想象的热情投身教育教学工作，以爱生如子的教育情怀奉献教育事业，让学校在危机中奋进，生生不息，努力成为育人高地！
（二）牢固确立负重奋进的责任意识
回首过去，可以说我们遂昌三中无愧于时代，无愧于学生。展望未来，学校要走出高原期，在日益激烈的竞争中能立于不败之地，任重道远。我校存在办学经济薄弱、教育信息不灵、优秀生源严重不足等众多不利因素；社会、家长及学生对学校的期望值越来越高；教育本身对学校的要求也越来越高。
教育要为学生的和谐、幸福地成长奠定一个广泛坚实的基础。我们不仅要对学生的分数、升学负责，更要对学生的终身发展、终极幸福和生命质量负责，也正由于此，我们教师所肩负的责任，可以说重于泰山。我们要积极引导教师在这平凡的工作中，浇灌汗水，倾注心血，用毕生的努力把这平凡的工作做得很不平凡，做得境界非凡，精品精致，善作善战，让社会上的老百姓一听到教师这称呼就肃然起敬。
（三）牢固确立协作共进的团队意识
美国著名学者戈尔曼在跟踪研究了近千名成功人士的经历后得出一个结论：善于与人共事合作列于人才成功的九大要素之首。也就是说，人际关系和谐，彼此信任，遇事互相帮助，有困难心往一处想，劲往一处使，以团队的共同利益为上，这样的团队才能在竞争日趋激烈的新形势下，力挽狂澜，脱颖而出，创造奇迹。我们要拥有这样一个优秀团队，用协作共进的团队意识这一条纽带，把全体教师紧紧地联系在一起。
学校要追求高起点发展，要进一步为全体师生提供“施展才华、奉献青春、追求卓越”的舞台，校长一定要做好学校发展的设计者和引领者。努力建设一支高效的行政管理团队集体，而高效的保证来自团结一致。我们要本着“团结、务实、开拓、创新”的作风，步调一致地开展每一天的行政管理工作。学校要职责分明，责任到人，同时要做到分工不分家，大家不计个人私利，坦诚相处，有事商讨，互帮互助，始终同心同力地朝着明天更美好这一方向前进。
在工作中，我们摒弃“文人相轻”、“同行是冤家”的陋习，积极推行“集体备课”制度，分工协作，群策群力，努力为学生提供一流的课堂；新老教师之间推行“师徒结对”活动，师傅以一流的敬业精神和无私的奉献精神，为徒弟立下典范，徒弟用前卫的教学理念，蓬勃的生机活力感染师傅；不同学科之间的老师以班级为单位重视“教学大合唱”，在班主任的牵头下，各任课老师定期共同协商，为每个学生的综合发展铺路，为每个学生走向成功奠基。
（四）牢固确立求真务实的实干意识
在物欲横流的今天，我们依然要摒弃浮华，乐于清贫，不搞有偿家教，也不从事第二职业，一心一意地做好自己的本职工作，甘做物质生活中的贫民，精神世界里的贵族，在平凡的工作岗位上作出了不平凡的业绩。
在平时对学生的教育教学过程中，也渗透“求真务实”的思想，如“求真善美，做幸福人”的主题校园文化，鼓励学生做人求善，做事求真，人生求美，大兴勤学之风，教育学生用切切实实的刻苦学习，去换取优秀的成绩，用务实的作风来指导他们在学习和生活中不断地探求真知。
（五）牢固确立改革创新的时代意识
我们深谙当前“创新制胜”的时代形势，要敢于创新、勇于创新、善于创新，从创新学校办学入手，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，依托教育科研，走出一条以音体美教育为突破口，以培养学生创新精神为核心，以培养优生为责任追求，全面提高教育教学质量的办学新路子。
要大力激发学生创新精神，挖掘学生创新潜能，使绝大部分学生具备较强的创新意识和一定的创新能力，学校要以综合实践课为载体，对每个学生进行创造教育。通过创新教育，激活学生们长期被“应试教育”忽视、抑制的创新精神和创造潜能。反过来，被激活的创新精神、创造潜能又能够指导学生日常的文化课学习，如何使这两者相得益彰，大有文章可做。
塑造学生心灵的德育工作是学校教育的核心，所以创新德育载体是我们学校教育工作重心。我校也要继续不断创设德育载体，像新昌中学那样深化细化“在新世纪闪光”德育工作，大力倡导生命德育，用“求真善美，做幸福人”的育人理念引导学生的学习生活，即做人求善，立志成人；做事求真，立志成才；人生求美，立志成功。努力将学生培养成“举止文雅”、“谈吐儒雅”、“情趣高雅”的现代人。
学校通过创设多种活动载体，开展各种活动，让寓于每个活动中的育人理念悄然转变成学校文化，以“润物无声”的方式，浸润学生灵魂，打磨学生气质，影响学生行为，为学生和谐、幸福地成长导航。
（六）牢固确立勇立潮头的使命意识
奔腾不息、勇立潮头，这种闯劲一直激励着新昌中学不断前进，同时也可以激励我校不断进取、求实创新，为遂昌的教育添砖加瓦，为遂昌发展尽心尽职。
三中虽然没有招收全县最优秀的学生的权力，但教师们要有培养全县最好的学生的勇气和义务，我校要用“勇立潮头，敢为人先”这种精神激励全校师生，同时，要积极为学生的全面发展和终身发展，为向社会呈献一幅更新更灿烂的教育图景，始终要把勇立潮头当作人生使命，当作奋斗目标，永不满足昨天的成绩，永不放松今天的努力。我们要不断给自己加压，时刻刷新自己的目标，用最大限度的时间、精力投入到平凡的教育教学工作中，做实每一个细节，努力将学生培养成充满幸福感的优秀人才，使他们始终走在同龄人的前列，用满意的教育答卷来回报家长和社会，回报党和政府。
未来的路还很长很长，可能会出现各种曲折和坎坷，但我们在“集体利益高于一切”的精神的支撑下，最终一定会走向新的辉煌。