在玩中教科学　　

经常在科学教学的文章中看到这样一句话：“让学生玩中学，学中学”。经过一个学期的教学，让我深刻的体会到科学课堂上让学生自主动手探究的魅力。　　

在教学《设计制作小赛车》时，我决定和学生一起玩如何用身边的材料设计制作小赛车，让学生在科学课堂中寻找快乐。当学生们按自己设计的方法制作好小赛车后，异常开心激动，看到他们通过自己的思考找到解决问题的方法，让我很欣慰。接着，经过全班讨论，说出了很多让小赛车行驶更快的方法，大大出乎我的意料。要想知道谁设计的小赛车最出色，就要在实践中去验证，于是我带领学生到操场上进行赛车比赛，各个小组对每一辆赛车都要打分，为了保证比赛的公平性，每个小组轮流派两人作评委和赛车员。然后比较分别对各辆车进行评价，评出最有创意奖﹑速度最快奖﹑方法最简便奖﹑最准时奖等。通过这场比赛，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，发现了一些自己赛车的不足之处。回到教室后，有的同学借鉴其他小组赛车的优点对自己小组的赛车进行修改，有的还在自己原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，征求其他小组对自己小组赛车的评价意见，综合修改自己的赛车。　　

通过这堂课，我从孩子们的眼神和表情中看出他们对探究的渴望。孩子们不仅在科学课中寻找了快乐，而且在玩中学，在动手时也充分动了脑。课后经过反思觉得这堂课材料准备的还不够充分，但同时，让我感到欣喜：我与学生都是在玩的过程中完成制作小赛车。因此，整个过程很轻松自然，在这样的氛围里探究科学知识，不管是老师还是学生都充满喜悦，学生在愉悦的体验中获得收获。　　

科学课的魅力就在于老师和孩子们一起在玩的过程中教给他们知识，教师在玩中玩，学生在玩中学，两者不谋而合，互利共存。作为科学老师，应以一颗热诚的科学心，一份快乐的科学情，投身于课堂教学之中，在玩中教科学。