课堂管理有感　

一个学期快过去了，这段时间，我也对我这一学期的教学工作进行了一些反思。　　

在新教师培训的时候，有幸听了妙高小学的吴老师上了一堂一年级的语文课。整堂课我感觉学生都是在很轻松的气氛下学习的，而且注意力始终都保持高度的集中。在听课的同时，我也把我的课堂同她的课堂进行了比较，发现自己真的还有很多东西要学习。吴老师的课之所以吸引学生，是因为它有趣。教学情境有趣，且贯穿始终。此外，一些小游戏的设计也是寓教于乐，不仅有趣而且还很实用。我的课上有时恰恰就缺少这些有趣的元素。　　

在课堂上，我总是责怪学生不够认真：“你又不专心听！你怎么又开始玩你的卷笔刀？”我总想抱怨学生们太调皮，因为他们的过分活跃让我无法将课堂继续下去···我却从来没想过，为什么他们不想听我上课呢？我的课有趣吗？足以吸引他们的注意力吗？他们只是一年级的孩子，上课不专心是他们一方面的错吗？当我意识到这个问题后，我开始思考了很多。　　

最近，我在看一本书，《给教师的一百零一条建议》。书中对如何管理课堂有很多独到却相当实用的见解。当然，这些建议也让我受益匪浅。“如果你希望学生上课时从不交头接耳，那是不现实的。如果他们之间偶尔的‘嘀咕’不影响上课，那么就忽略它，这没什么大不了的。”之前，我也会因为一点小事而停止我的课堂，用三分钟甚至更长的时间来处理所谓的纪律问题。事后想想那些小问题根本就无关紧要，我却浪费了宝贵的时间，影响了学生和自己上课的心情。这样的处理得不偿失。所以，我们要学会忽略。　　

为什么小朋友们会做小动作呢？是不是你让他们在课堂上无事可做？我想，有时我是会犯这个错误的。“客观事实，如果学生无事可做的话，他们就会自己找些事儿做，通常这些事儿可不是你所期望的哦！因此，在布置作业的时候要考虑到提前完成作业的学生，不能在课堂中让他们有‘空白时间’。”　　

当然，除了这些原因外，最大的问题在于——我的课堂是否吸引他们的目光和注意力。我们也曾是一年级的小朋友，如果老师的课堂枯燥老套，言语单调乏味，我们也是懒得听的。为了打发无聊的时间，自然会从抽屉里拿出点什么，或从窗外发现些什么来消磨时光。低年级的学生注意力集中维持的时间是相当有限的，一般只有十几分钟。如何管理课堂，如何调动课堂气氛，作为新教师的我还有很多要学习的。　　

好动贪玩是孩子的天性，所以，不要一味责备学生上课的时候不够专心，更多的是要反思自己的课堂是否足够有趣、充实和优秀，能吸引他们快乐地学习。教学是一门艺术，要成为一个“艺术家”，我还有很多的东西要学。我相信，在接下来的日子里，我会和孩子们一起进步、一起成长的！