心与心的交流，容易产生共鸣，之所以有了共鸣，才有了现在的所言。今天一共聆听了六位专家的讲课，期中纪梅老师执教的《给予是快乐的》给我留下了深刻的印象。　　

《给予是快乐的》是一步外国作品，文章不仅有很强的人文性，而且在谋篇布局上也很有特点。是四年级中的一篇略读课文，对于我来说，略读课文把捏的总是那么不尽如意，在一节课时间里什么都想讲，不料到最后什么都没讲清楚，教学目标也没实现。学生往往学的也是一塌糊涂。今天纪老师精准的把握了略读课文的教学大纲，教学设计完善，一步一步，循序渐进，学生学得不亦说乎。　　

一开始的导入简洁而明了，“说说自己什么时候最快乐”？学生齐刷刷的举手说了自己快乐的时候。接着纪老师就很自然的导出课题“给予是快乐的”。　　

中段的语文课堂重在培养孩子的朗读能力，而我认为，如果是纯粹的朗读，那么一个孩子也许会很成功，但我认为一个真正的亮点所在，还应该是孩子会自己去解读文本，会有自己的思想。　　

从课文梳理出来的第二个问题“他们度过了一个怎样难忘的夜晚”，书上是没有的，在此，纪老师让学生想象他们度过了一个怎样难忘的夜晚。从个人的角度去想，去发现不一样，这是一个精彩的生成，也可以说是课文的延伸。想象，让孩子的思维更活跃，让孩子的心飞得更远，也更体会了文本的思想内涵，这样的设计我个人认为非常好。　　

学完课文，纪老师安排这样练笔：孩子们，学到这，我们的心被深深地震撼了，原来给予是这样的快乐，此时，你们一定有好多的话想说，请把你的感受写下来吧，然后在动情的音乐中练笔；我们不难看出纪老师是煞费苦心的，因为《给予是快乐的》这篇课文是人教版四上第六组课文中的一篇略读课文。这组课文的主题是爱，爱是人类最美好的情感；爱使人间充满温暖，让学生学了这组课文之后，感受人与人之间纯真的感情，体会了互相关爱带来的快乐和幸福。