看着，听着，感悟着为期两天半的“智慧课堂.2009西湖之秋”小学语文展示峰会，虽然每天要听九个小时左右的课，身子的疲倦，但换来了课堂上的感悟，理念上的点拨，在收获之余多了一份“心生呼啸，想飞更高”的感触。去杭州真值！

（一）让我真正体会感受到了课堂智慧　　

有几位名师的课堂设计是那么充满智慧，让我久久回味。名师田凌艳以自身“胖”的独特之处引出课文教学内容——文章的特别之处及学语文的方法。

师问：我这个人有什么特别的地方吗？你们找找。

几个学生很勇敢，举起了手“田老师，我觉得你很胖。”

师；那你用什么语言表达，让别人明白，更有说服力呢？

生1：“田老师长的比较胖，比我妈妈还要胖。”师：你用了对比。

生2：“田老师我估计有139斤。”师：“孩子，请你表达完整好吗？田老师长的比较胖，我估计．．．．．．”

最后，待孩子们讲完，田老师小结：“孩子们，你们看，单单说田老师胖，你们就用上了比喻、对比等形式，我们语文就是这样，可以用多种形式表达一件事物或观点，非常的有意思。每个人都有特别之处，我们文章也有特别之处，今天我们一起来学一篇特别的文章。”

田老师的教学导入的设计让学生对语言有了更深一步的理解，更是激发了他们的好奇心与兴趣，培养他们良好的语言习惯，也为新课作了铺垫。

还有徐俊老师，他在教学文言文时，把文章以没有标点符号书法的形式出示在学生面前，让学生尝试朗读，以帮助断句，理解。这种独特的教学设计是一般人想不到的，就像汪教授所讲，多才多艺的教师也是一种智慧。

（二）让我有了真正的理念提升　　

在这次展示会中，聆听了专家、教授、高端班学员对14节课作的点评，使自己在语文教学理念上有了提升。汪潮教授说；追寻是一种大智慧。要把握住整体构思，读写结合，要抓低段写字教学，可以取消单纯的口语交际课、单一的作文指导课。设计是一种中智慧，教师要利用自己的特长进行设计，要学会猜证，验证的设计策略。课堂教学细节是一种小智慧，要充分、恰当地利用课外资源，灵动语言艺术。

高端班学员同伴间的评课也是相当精彩，语言简洁幽默、用词用句经典富有哲理。他们高水平的素养、高水平的专业知识、高水平的教学技能无不让我佩服。

名师们的睿智、幽默、对教材独具匠心的理解、朴实简单但内涵丰富的教学设计，深

深吸引了学生和听课的教师们。参加这次峰会后给我的思考：我们语文教师沉下心来研究一节课很重要，哪怕在某一个教学环节上出与众不同的效果，哪怕是失败，也能促使教师自我成长。