出发当天

10月15日（生活）

15号了，8：20到了电影院门口，进修学校的几位老师已经早早的等在了那里，报到、上车，估摸着过了半个小时，车就到了第一站：松阳。紧接着，开班典礼，看到2年未见的同学，好开心，光顾着高兴了，头一抬，呀，我们的局长、副局长，两边的进修学校老师全都来了。翻着手中厚重的资料和作业，看到领导们的重视程度，我这才意识到这次培训的隆重和机遇的不可多得，看来，该好好认真对待了。

下午1：30，车往杭州的方向开去，途径几个服务区，休息的时候，所有老师都下了车，松阳那个同学问我：“怎么你都不下去的？”我笑了笑：“习惯了。”呵呵，真的是习惯了，3个小时，对我来说，对我们那个学校的老师来说，算得了什么呢，何况是这样的高速。

傍晚5点左右，到达了目的地，我们便躲进了房间，休息、休息，明早，能听到名师的课了，精神状态一定要好！

一次难忘的课前预热

10月16日（体会）

8点半开始听课的，和同屋的老师8点去了，自以为还很早，没想到哇，真是没想到，已经全是人了，黑压压的一片，看来这就是名师的“魅力”了，寻觅半天，前面已无空位，回头看中间的位置，也够呛，无奈，两人只好坐到了最后一排，看大屏幕，接受“远程培训”了，呵呵，不过，这有什么关系呢，名师的魅力怎会止于前面几排呢，后面的，距离决定不一样的美，值！

所有带我们走进“智慧课堂”的执教教师咱们代号都叫“名师”吧，这样就不用花时间去介绍他们的地位和荣誉了。

名师：田凌艳。她是一个让人印象深刻的可爱教师，她所执教的课文是《鱼游到了纸上》，下面是她的课前预热，我想我永远都不会忘记这样的课前预热：

板书“田凌艳”

“孩子们，我的名字有什么特别的地方吗？”

“没有！”

“名字是没有什么特别的地方，可和我这个人结合起来，给你30秒时间，你们来找找特点。”

几个学生很勇敢，举起了手“田老师，我觉得你很胖。”

“胖，是你们对我的印象，觉得是我的特点，那么，你们怎么用语言让人感受到田老师很胖呢，说我胖，就要有说服力。”

生A：“田老师长的比较胖，比我妈妈还要胖。”

“好的，你用了对比。”

生B：“田老师我估计有139斤。”

这时候，田老师是这样说的：“孩子，请你表达完整好吗？田老师长的比较胖，我估计．．．．．．”

生B：“田老师长的比较胖，据我估计有139斤左右。”

后面还有好几种回答，我就不一一罗列了，待孩子们讲完，田老师做了这样一个小结：“孩子们，你们看，单单说田老师胖，你们就用上了比喻、对比等形式，我们语文就是这样，可以用多种形式表达一件事物或观点，非常的有意思。”

这个开场白，像汪教授说的那样，她敢拿自己开涮。我觉得她这并不是无谓的开涮，也不仅仅是个课前热身，她不但很趣味的拉近了上课教师与学生的距离，也拉近了台上与台下的距离，更重要的是，她通过这样一次谈话，让学生对语言有了更深一步的理解，更是激发了他们的好奇心与兴趣，培养他们良好的语言习惯，一举多得，这样的开始，让我敬佩！

一次小思考

10月17日（

名师，翁飞霞，她执教的是《雷雨》一课。

这堂课上，让我感觉到最多的是翁老师对学生朗读的重视，在学习课文时，用了：自由读、范读、齐读、领读、默读等各种形式的朗读，形式的多样，让孩子们读课文、理解课文时不会感觉索然无味，它不再枯燥，而是灵动的。

而我所思考的就是在于这个默读上，《雷雨》是二年级的课文，在教学1、2、3自然段的时候，翁老师要求孩子们默读，而且反复强调了要默读。这时候，我就听到周围的很多教师在讨论：“默读？二年级的学生怎么可以默读呢？”是啊，按照规定，低段孩子是需要朗读的，默读只适用于四年级以上的学生。可是，翁老师是不可能不知道这个的啊。

一个人静静坐着，仔细想来，她的做法也不无道理，翁老师这一课堂环节的要求是让学生理解内容，想象雷雨来临前的场景，而想象，是需要在一种安静的环境下才能产生的，如果孩子们大声朗读这几段，那么他们都会把注意力全部放在读上，而非想上。所谓教无定法，何必拘泥于规定呢。

也不知道自己的想法正不正确，回去，还是要和培训的同行好好讨教一番。

三日之末

10月18日（结语）

今天“智慧课堂”就要结束了，早上的课少了一节，高端学员们互相评课，我认真听了他们的评课，那叫一个厉害,“高端、高端”，实在不枉这名号。

他们不仅评在点子上，而且用词精准、观点独到。想起以前自己的评课，不及皮毛，实在汗颜。这时候看到了名师黄吉鸿，只想用“与众不同”来形容他，至于如何一个与众不同，我想单独写一篇感悟，呵呵，有兴趣的朋友，等着看黄黄的另一篇哦。

这次培训，杭州三天只是一个开始，一个完美的开始，感觉自己真是“赚”到了，不过，绝不能听听就忘了，应该要把学到的运用起来，还有不能懒惰，继续学习，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——2个月，2年，20年，努力！