朋友，请到这儿来！今天，姑且让我做个导游，和您一起走进一个因为热爱而创设出的平和美丽的世界。　　

首先，和我一起出发吧，让我们一同踏上“工具性即人文性”的美丽旅途。　　

这儿有两个例子：其一，奥运会结束后，记者采访姚明时问：“你什么时候回美国？”姚明笑着说：“请永远记住，我不是回美国，而是去美国。”其二，　夏衍老　先生在93岁高龄时，病重住院。一天，他的病情突然恶化，医护人员说：“夏老，你别急，我去叫医生。”原本奄奄一息的夏老突然坐起来，把手举得高高的，大声叫道：“小伙子，不是叫，是请！”　　

当我们看到这道风景时，一种为人的礼仪，做人的真诚满满地弥漫于心间，似乎看到了与文字打了一辈子交道的夏老那谦谦风度，有着拳拳赤子之情的姚明。虽然只有一字之差，却让我们折服于他们的人格魅力。改了一个字，是工具性的事，但不是更加具有人文性的意味吗？于是乎，我们豁然开朗：当孩子在读书、写作时，注意到用字，懂得正是这些字表达出自己的感受，也正是孩子当下的人文情怀——这可以让我们的语文教学脱下“花枝招展”，真正的实在、朴素，一同走向“正确理解和运用祖国语言文字”。　　

和我一起出发吧，让我们一起走进　贾　老师，感受“一切为了孩子”的情怀。　　

这对　贾　老师来说是不堪回首，是一种磨难，但是他却从容以对，从他的叙写当中，我更感受到他“为孩子”的情怀：“文革时期，我成了打斗对象，那不仅是身体的折磨，更多的是精神上的磨难。记得有一次，一位老师在课堂上给孩子上课，当说到‘反动分子’时，　那位　老师说‘给你们看看什么是反动分子？’接着我被拉进教室，强按着跪在我曾经执教的黑板前，教室里一片寂静，忽然‘打倒贾志敏’‘ 打倒反动分子贾志敏’的呼声响彻教室，紧接着书本、笔盒、饭盒不断地扔向我”……看到这里，我心里很不平静，尽管我没有亲身经历那段对知识分子来说犹如炼狱般的日子，但我看过关于刘少奇、陈毅、邓小平的记录片。然而让我震撼得是，　贾　老师想的不是自己而是那群学生，他说：“那群孩子属猪，与我同肖。那样的教育不知道会给他们的心灵留下怎样的痕迹，对他们成人后的价值观……”只有真正热爱孩子的人，才会不计个人得失，只要对孩子好，一切都值得。　贾　老师的胸怀着实让人钦佩，“幼吾幼及人之幼”，或许只有心中装满孩子时，也正是一个人最有魅力之时。　　

和我一起出发吧，一同领略　贾　老师风和日丽的课堂。　　

走进　贾　老师的课堂实录，无论是习作训练《我的愿望漂流瓶》还是阅读指导《卖鱼的人》，都能让我们感受到　贾　老师对孩子满怀的热爱：没有哗众取宠的高调，没有富丽堂皇的语句，他的课堂信手拈来，与孩子不断的交流中，逐层上升，联系生活，不脱离孩子的生活经历，让人仿佛置身于温暖的春风中，总是那样的风和日丽。　　

朋友，请到这儿来！让我们翻开那一页页令人温暖的文字，去感受“风和日丽”的过程，去体会心与心的交流，去领略　贾　老师的情怀……让我们像　贾志敏　老师一样在丰沃的书籍原野中茁壮成长，让那原本寂静的“书”在喧闹中舒展开来；让我们像他一样“凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐”，将小学语　文　老师这个平凡的角色演绎得精彩纷呈；让我们一起继续在语文教育的路上绽放美丽的生命之花，与学生共享生命的芬芳。