乐伟国，记得毕业之时为了准备教育局的招聘考试，买了本《新课程小学英语说课稿精选》主编就是乐伟国，如今有机会得到他的亲自传教，看着课程安排我已期盼了许久。

　　5月22日下午，由他主讲的“小学英语课堂教学板书设计”终于开始了。开场白朴实、幽默。了解了11点30还在宁波上课的人，这会儿却在杭州了，想到炎热的天气，拥挤的交通， 再看他朴实的言语，心里便更多了一份钦佩之感。讲座正式开始了，乐老师首先给我们观看了多幅浙江省2008年农村“新生代”教师小学英语课堂教学风采展示活动获奖的板书设计，并建议我们提出更多更好的异议，接着他又给我们欣赏了几幅他的板书。很美！板书的背后，乐老师了向我们讲解了有关板书的细节。内容总结于下，与广大教师共享。

　　一、板书的功能与作用，

　　板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。

　　板书设计就是为了更好、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。但是板书不能只是为帮助学生记忆服务，

　　板书更应该为帮助学生思考服务。在教学过程中，在课堂上的对话和交流中，可能随时进发出思想的火花，发现值得探究的现象，产生引入深思的问题，这些，往往是课前无法精确地加以预测的，是不可能事先进行固定的板书设计的。

　　二、板书的特征与类型

　　板书的设计应该符合学生的心理特点，力求做到大方美观、简明生动，富有启发性，还要有创意，让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。

　　形象性板书，成为学生进行丰富联想的依托；
　　表格式板书，成为学生学会输理知识的展室；
　　提纲式板书，成为学生掌握知识脉络的纲要；
　　组合式板书，成为学生体验内在联系的纽带；
　　雁形式板书，成为学生新意体验的法宝；
　　问题式板书，成为学生留意思考余地的空间；
　　辐射式板书，成为学生紧扣重点内容的锦囊；
　　重点罗列式板书，成为学生罗列重点难点的摇篮……

　　三、板书的材料与形式

(A)材料

1、黑板、粉笔、粉刷；
2、白板、专用水笔、刷、抹布；
3、挂图、表格、胶贴纸；
4、磁性黑（白）板、磁铁；
5、小黑（白）板及相应的笔和刷。

(B)形式

1、文字材料（包括词、句、简单的文章或文章的关键词）；
2、简笔画 ；
3、挂图、贴图；
4、表格 ；
5、可挂在板上的小实物 。

　　四、板书的设计与建议

(A)设计原则

　　1、应该体现教学目的；
　　2、应该体现教学的重点和难点；
　　3、应该有利于学生的操练；
　　4、布局应该合理，简洁明了；
　　5、应该符合美观的原则（布局美、书写美、图画美、表格美）；

(B)书写与简笔画

1、字母的大小写、单词、句子、语篇、 标点符号的书写 ；
2、简笔画。

　　五、板书的要素　

1、英文标点符号（English Punctuations）

+　plus 加号；正号
-　 minus 减号；负号
＝ is equal to 等于号
% per cent 百分之…
( ) brackets 括号
[ ] square brackets 方括号
.　 full stop 句号
,　 comma 逗号
:　 colon 冒号　　

;　 semicolon 分号　　

?　 question mark 问号
!　 exclamation mark / exclamation point 感叹号
’　 apostrophe 撇号
-　 hyphen 连字号
-- dash 破折号
... dots/ellipsis 省略号
‘ ’ single quotation marks 单引号
“ ” double quotation marks 双引号　　

2、教学简笔画的特点和优势

教学简笔画具有构图简洁，画法简单；画面生动，形象逼真；图文并茂，形义相应；随用随画，使用方便；与其他板书协调互补等特点，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是一种英语课堂教学中不可替代的有效的教学手段。

3、教学简笔画的运用
（1）用于字母的复习与巩固

（2）用于语音知识的小结

（3）用于新单词的教学

（4）用于相近词义的辨析

（5）用于句型操练

（6）用于语篇和课文的教学

（7）用于捕捉即时生成的教学资源

4、使用简笔画时应注意

（1）作画必须要快、要简;
（2）作画应与教学同步;
（3）先画大特征，再画细特征;
（4）可以直接呈现的实物，而且只是为教某个单词，就不必作画;
（5）故事和其他语篇用一幅图说明不了的，就可以用几幅图，一般以不超过四幅图为宜;
（6）在教学中，如有很多内容作简笔画时，要有所选择，一部分可在课前画成，剪成小卡片，一部分可当堂作画，小卡片可用磁铁或胶纸粘贴，与即兴画相互映衬。

板书欣赏