听课是促进教师成长的重要手段，也是个人素质提升的有效措施。曾听人提起青年教师听课，课堂中眼盯几个败笔，数落课堂不是之处（忍不住也聊上几句）。且不说这样的听课的效果，就其对上课老师的“尊重”和“人文关怀”是远远不够的。那么，年轻教师该如何听好一堂课，使自己快速成长呢？　　

首先，应该树立学习意识。公开课不比家常课，这是上课老师，甚至是上课团队根据新课程理念，深思熟虑而完成的。就其劳动成果而言，性格外向的我们要“内敛”，这是对劳动者的尊重，也是对自己的尊重。也许，课堂展示的时候和最初设计有些差漏，但我们的“低语”往往也会导致上课教师的情绪的恶化，从而进一步影响课堂效果和课堂中学生的发展。我们可以从课堂的脉络中探寻课堂的设计理念，寻找本课的亮点，学习这个教师上课的可取之处，也许该学的还有更多。　　

其次，听课，无论是什么课，听课者都要明确自己听课的目的，否则就不能搜集到有价值的课堂信息，也就不能收到听课的效果。听课，不应该是简单的提着凳子，带着耳朵进教室，为听课而听课；而应该是发挥听课的实效，让听课的教师通过听课有所顿悟，带着思考离开教室，带着反思回味。　　

再次，听课，还应该摸清情况（若条件允许），包括以下几个方面：１．摸清教材情况。最好了解本单元的编写意图，本课的教学内容，并做一定分析，以便更短的时间进入课堂。２．摸清教师和学生情况。这能更科学有效地观察课堂，较准确地分析和反思。　　

而后，坚持做好“四到”。听好一堂课是个吃力的过程，特别是年轻教师，由于缺乏经验和课堂把握能力的缺失，对课堂得整体性把握还不是很到位。故听课应该集中精神，做到“四到”：谓“眼到”――认真观察教师教态、肢体语言、板书、课堂互动等；“耳到”――仔细聆听师生对话、学生发言；“手到”――记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”，最好是能记下当时的思考；“心到”――边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较，而不是“自我化”。　　

最后，最好能够写一写。可以是教学案例、课堂反思、也可以是评课稿。并主动和上课教师交流学习，听上课教师对这堂课成功或失败的具体分析。　　

总之，听好一堂课，是上好一堂课的开始，年轻的我们只要抱着谦虚的学习精神，认真聆听、反思、感悟，并以积极的心态交流，相信精彩的课堂将属于和谐的我们。