《教师的20项修炼》这本书是教师培训、班主任培训的提供的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。书中指导我们如何修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就教育人生。本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划和教师的反思。其实，随着学习社会的到来，每个人都需要具有终身发展的愿望，具备自主思考并规划教育人生的能力。缺少生涯规划的教师，极易生活在平静的绝望中，没有梦想，缺少动力和方向，总习惯于用现实来搪塞梦想和希望。

《做一个老练的新班主任》同样也是教师培训班、班主任培训提供的优秀教材,书中内容丰富，详细的讲解了对新班主任如何进行心理调适、尽快进入角色提供了切实的指导，用典型案例详细说明新班主任可以如何接班、可以如何培养班干部、可以如何对班级进行日常管理、可以如何进入班风建设等；此外，书中还对新班主任如何进行职业规划、如何加快专业成长提供了解决方案 。

　　自从当幼儿园老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，接待幼儿入园，晨间活动、入厕、做早操、主题教学活动、生活活动(入厕、洗手、喝水)、自主游戏或区域游戏、餐前准备(入厕、洗手)、午餐、户外散步、自由活动、(入厕、洗手)午睡、起床、生活活动、专用室活动、户外游戏、离园整理、离园。幼儿安全的交给家长的时候就是我们幼师松口气的时候。一天就这样忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，就是感觉带带小孩子。有时候对自己当初选择当一名幼儿园教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪，一点事情就会对孩子，甚至对家人发脾气，没有耐心。读了这两本书后，我豁然明白，自己之所以产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，得过且过,没有学会正确调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。也没有去好好的和幼儿相处,蹲下来倾听孩子的心声,只是看作是一份工作,只要不要出什么安全事情,一天就算混过去了,完成就好了。其实,更多时候的是责任,只有你静下心聆听他们,和孩子们真正的做朋友,你才会感受工作的快乐,而不是压力。于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。能把一件平常的事做好就是伟大的事。书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划,每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划,这些对教师今后的发展极为不利。我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。我自己在这方面没有特别注意这点，我想以后要制定一个完整的规划，让自己的教学和生活充满阳光和色彩。首先要做到以下几点:

1、认真学习《指南》《纲要》精神，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，进一步学习3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。同时要尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续，渐进的过程，也表现出一定的阶段性特征。切记用一把“尺子”衡量所有幼儿。要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

2、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。作为新时代的幼师更要注重学习现代科学技术，现在的孩子有朝气，有个性，有热情，对于教师的要求也是多方面的，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。教师在幼儿园的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到活动中的效果。所以教师应该随着时代的发展和进步不断地从各方面提高自己的素养，以适应教育发展的要求。普鲁塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”幼儿就像一棵生长中的植物,每一棵植物都不一样,每一棵植物在生长的各个阶段也都各不相同.因此,这个世界才会丰富多彩.无论是内向、不爱说话的幼儿,还是外向、活泼开朗的幼儿,他们都有自己的个性特色,都应该按照自己的发展节奏成长.但是如果内向的性格影响了幼儿的发展,甚至不利于她的成长时,那么就需要成人对其加以引导.在新课改的理念下，教师就必须帮助不同的孩子以一切可能的形式去实现他自己，使他成为发展与变化的主题，实现孩子自己的理想。

3、教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。美国学者波斯纳曾十分简洁的归纳出教师的成长规律“经验+反思=成长”。反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。在当前教师专业研究和教师教育实践中，造就“反思型教师”已成为人们的共识。教师首先要反思的是自己的教育观念，结合具体的教育教学过程、孩子在活动中的表现，活动中材料的提供等等，一节活动的结束并不代表幼儿学习活动的结束。在教学活动中要认真备课，做好课前的准备工作，课后认真总结经验，填写教学反思，每月撰写教育随笔，以提高自身业务能力与写作能力。在教育教学活动中，要为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。认真的领会新《纲要》精神，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习。因材施教，因人施教，并在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证幼儿每天的游戏及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。认真填写周、月计划。反思贵在坚持，适时总结，时时反思，持之以恒，才能体会到反思的作用。反思要有深度，要注意把握问题的核心和实质，突出观念和思维方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，还需要行动,在行动中研究，在行动中成长。作者向每一个读者提出了“在研究的状态下工作”这样的要求，我想，这就要求我们学会在反思和实践中思考，在反思和批判中成长，把自己的每天的教育生活当作一种学术行为——始终以一种研究和探索的心态对待自己的工作，让自己获得真正的专业提升。“修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬……”修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求，是一种自我提升的策略。

4、幼儿园安全工作是最重要的工作之一,要力求从每件小事情做起，耐心细致，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我们要教给幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。每天严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好交接班和药品登记工作，并认真填写一日情况表。

5、保育工作在日常生活中也很重要。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。进一步加强幼儿常规教育，对幼儿的生活习惯、学习习惯进行培养，使得幼儿在原有的基础上有一定的发展。配合保育员做好班级的环境卫生和卫生保健工作，做到地上无灰尘、纸屑、门窗干净、被褥整齐。严格坚持卫生保健制度，按制度要求给各种玩具、教具、用具消毒，积极配合保健医生做好工作。加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不挑食、不偏食、进餐时不讲话，不掉饭粒.加强幼儿午睡习惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐，衣服折叠整齐放好，起床后会自己叠被子，整理床铺。

6、家长工作方面要主动亲切与家长沟通，我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。与家长进行密切沟通，向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。定期向家长展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

7、做会沟通的幼儿教师:说话是一门艺术,恰当地表达自己更是一种智慧.幼儿教师要多元化沟通技能的培养。其实,要想与孩子很好地沟通并不难，走进孩子的生活,理解孩子的天性,始终相信他是一个真实的个体,需要被宽容和接纳:放下老师的姿态,融入孩子的世界——孩子身体不适时,要不时得给予关心:孩子与同伴发生争执时,要适时调节:孩子遇到困难时,要及时去引导。教师真心诚意的赞美与聆听——哪怕是一个简单的眼神,一个会意的微笑,都会让孩子触摸到温暖的爱……长久下去,孩子心中便会产生一种积极的情感体验。

只要坚持认真学、认真做，在空余时间，阅读一些自己订的幼教杂志，去翻阅一些有关幼教资料，去购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。不忘初心，做最好的自己，争取做到让每个孩子喜欢,让家长喜欢,同事喜欢,家人喜欢的幼儿园老师，做孩子成长路上的启蒙者和引路人。让每个孩子拥有一个美丽的童年。