3月6日，我有幸参加了遂昌县小学语文新课程培训。这次培训，我是带着问题去学习的，作为第一届语文新课程教学的实施者，我在平时的教学中碰到了许多问题，如精读课文应该怎么上？略读课文怎么上？在小学阶段刚出现的文言文、剧本、相声等文学形式的文章又该怎么上等等。而这次培训就像一场及时雨，消除了许多萦绕在心头的困惑。虽然只有短短的一天，但收获颇丰。　　

　　首先，直剖课堂，引领新课程教学难点；　　

　　这次培训，上午听了石练雷建飞老师的《杨氏之子》，这是小学阶段第一篇文言文，雷老师上课时非常注重学生的读，读的方法也是多样性的，有指名读，分角色读……，同时也非常注重学习方法的引领，注重从课堂到课外的延伸拓展，并及时将学到的方法进行运用。这些都是值得我学习的。下午，听了新世纪学校　谢巧文老师的《半截蜡烛》，这是一篇略读课文，上课时，谢老师很有激情，带领着学生和我们一次次的走近文本，亲近文本，感受到了剧本的魅力。这两节课都是有针对性的，直击新课程教学的难点——文言文和略读课文，同时在活动中穿插互动环节，让一线教师和名师直剖课堂，共同解决教学难点。　　

　　其次，名师引领，解答新课程教学疑点；　　

　　这次培训还听了妙高镇小　江峰老师和实验小学　雷巧菁　老师的经验介绍。江老师谈了自己对文言文的认识和怎样上精读课文，他很坦诚，教我们年轻教师的几点方法，也很值得我借鉴。他说开学第一天就读本册教材分析，将它读透。拿到一篇课文先不急着看参考书，先读几遍，然后思考在这课中我想要给孩子什么，如果熟读后还不清楚，就看课后思考题，抓住一个语言的训练点。凡是要求背诵的课文要在课堂上背诵，不增加学生的负担。……　　

　　雷老师从领会略读课文的编写意图、明确略读课文教学目标、把握略读课文教学尺度、略读课文教学基本的设计思路给我们诠释了略读课文今天该怎么教。　　

　　最后，与教研员面对面，深入语文教学动态。　　

　　这次培训，创设了一个一线教师与教研员　雷清老师面对面的平台，深入的了解语文教学动态。我们语文教师要将“确保识字、加强写字、强化积累、扩大阅读、培养能力”20字方针坚决贯彻到底；在阅读教学中要关注学生，要书声琅琅，要关注语言，人文性要注重，更要注重工具性，要注重训练，还要加强研究。　　

最后，　雷老师给老师们提出一个要求，当我们在教学中遇到问题时一定要及时汇报，及时反馈。