3月25日，在周芸工作室的带领下参加了石练幼儿园严琦老师半日活动观摩，园所环境，晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、对比、反思。这次活动给我最为印象深刻的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是“令行禁止”，我想，那么好的常规肯定离不开教师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上幼儿的解读和分析。

从晨间活动到集体活动再到区域活动严老师都做了精心的准备，每一个环节都经过认真的考虑，什么地方该说什么，该提哪些问题，严琦老师都做到心中有数，严老师所展示的活动内容也很好的展现了自己的优势，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。活动中，教态自然，能尊重幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。

在观摩区域活动时，我发现本班老师都能根据班级孩子的年龄特点来创设，投放的材料比较丰富，幼儿在参与的过程当中相当愉快，能够玩的进去。当然在观摩区域活动当中，我也感觉到了一些不足：就是教师的介入指导有时有些不适宜。幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。我觉得教师应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。另外，我在观摩区域活动时，发现活动区材料层次性不足，不能满足不同水平幼儿的需要。有的孩子已经操作好了这些材料，可是还有几个孩子并不会操作。如果把材料有层次的投放，我觉得会吸引不同发展水平的幼儿来探索，并能让每一个幼儿都体验到成功的喜悦感，同时每一个幼儿都能在原有基础上得到发展。否则提供的材料就只会对部分幼儿有吸引力，对部分幼儿没有吸引力。本次半日活动观摩活动使我学到了很多，并能从本次观摩活动反思自己，进行改正。