这次我有幸参加了由华东师范大学出版社学前教育事业部举办的为期三天的研修活动，从2019年4月11日到4月13日，短短三天，我好像从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座，看专家案例，初步掌握了儿童学习与发展的规律，强化了自己专业发展意识，我感觉自己要学的东西实在是太多了，三天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

       一、在课堂中学习

       参加本次教研活动的专家团队有华东师范大学教授黄瑾、浙江省特级教师汪劲秋、俞春晓、沈颖洁、李小玲、姚向凡等及各名师网络工作室成员。听了教师们的公开课，让我受益匪浅。我感觉每位老师都非常认真，并且充分准备了。能够将刻板的学习变得如此富有趣味性，像《家乡的老房子》这节课，选材非常新颖，让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言、创作。老师在孩子全面发展方面想得很周到、细致，使孩子们得到德智体全面的发展。从我们观摩的这些优质课，可以看出老师们的基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力。在进行教学设计的时候他们都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，教师的引导语佷精炼。突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的创新能力。在教学结果方面，都能够完成教学任务，达到预期的教学目的。这些课的设计主要是让孩子发挥想象，在轻松愉快中让孩子学习。

       二、在讲座中学习

       专家独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有位专家的课给我留下了深刻的印象：

       华东师范大学教授黄瑾针对《整合式课程背景下的幼儿园数学教育实践与思考》开展了专题讲座。黄教授指出要理解数学与幼儿园数学的区别，幼儿园数学是数学性、开放性、可玩性兼具的活动，幼儿园数学活动实施具有游戏性质，并结合数学游戏活动《老狼老狼几点钟》引出数学活动中儿童的推理、联系、表征等行为。指出数学活动中教师的观察评价是理解儿童＞读懂儿童＞支持儿童的过程，建议教师应表现性的去评价，而不是结果式的判断。黄教授通过具体事例让我们理解：在完整儿童活动课程中，要以核心经验为逻辑线索结合整合课程的理念，遵循儿童数学学习和发展的轨迹，把数学回归于生活的大背景下，将课程中的数学活动作为一个相对独立的部分融于主题，充分体现“完整儿童活动课程”所追求的基于儿童发展需要与学习顺序，以各类儿童适宜的教育活动为途径，实施培养全面均衡发展的“完整儿童”的课程目标，在玩的过程中促进孩子思维的发展。

       这次培训，我不光学到了先进的观念，听都没有听到名词，还学到了一些操作性很强的技能。我认为我要时常要更新血液，把视野打开，多观摩、多思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合。最后谢谢周芸园长给我这次难得的机会，谢谢“周芸工作室”的所有老师的辛勤付出，相信大家会不断努力、一直进步。