3月20日，参加了“柳世斌小学数学青年跟踪实践班”本学期第一次集中培训活动。学员们在柳世斌老师的带领下，通过分组设计课、上课、听课、评课等形式，在实践中探索数学的教学模式与有效策略。

通过三天的活动，我收获颇多！深刻体会到数学不在于多，而在于知识之间的联系。我主要从以下三方面对本次活动进行反思和总结。

一、低段课堂教学该如何把控

1. 在课前了解任教班级学生的情况，特别是特殊孩子，一定要选择合适的方法让他在课堂中安静听课。

2. 借助适当的奖励把控课堂纪律，奖励要当堂使用，不仅可以集中学生注意力，还可以调动学生回答问题的积极性。

3. 在课堂中出现有学生没有集中注意力听课，就一定要借助奖励、表扬等方法促使学生集中注意力。

4. 要注重对学生思维和方法的培养。

二、找规律课型的教学

1. 教师要吃透知识点，注重教学方法，提高课堂效率。

2. 一年级要注重培养学生有序思考。

3. 要关注学生作业的规范性。

4. 对于找规律的课型要及时总结方法和规律，并选出最优的一种。

5. 要注重讲练结合，及时消化知识。

三、复习课的教学

复习课如果能够创设情境，进行串联式复习，不仅能激发学生学习的积极性，而且也能将知识的重点难点得到落实。

实践活动真的是最考验人，也是促使人成长最快的途径！