《一》　　

　　今天，听了刘京教授的《学生伤害事故处理》，感触很深：学生伤害事故（大的有争议的）的处理方式，最好是采用法院判决，自行合解是效果最差的，是一种原始的、息事宁人的方法。但解决后，祸端便从此也埋下了。许多还不具备法律效力，调解的方式一定程度上解决了前一种的负面影响，但也不能从根本上解决问题。而法院判决则体现了：依法治国，依法治校理念，同时彰显公平、公正、公开原理，能够有效地解决法人、个人在事故中的主、次责任，一是一，二是二，清清楚楚，明明白白，不要怕事，不要怕影响，事情已经发生了，还是让法律说了算。　　

　　当然，预防第一，这才是对人的生命的最大尊重。　　

二00八年十一月十七日　　

《二》　　

　　在整个新农村建设中，教育应有大视野，但教育绝不能仅仅是学校的事情，社会要发展，对国民的素质的提高是至关重要的，没有健康，高素质的国民个体社会发展会停步不前，甚至倒退。因此，教育应是广义的，是全民的，是社会的，全社会都要关心、支持教育，一个不关心教育的政府是不称职的，是无所作为的。　　

　　学校教育的对象也不能仅仅是学生，学校的根本任务是为社会输送高素质的人才，为社会的和谐发展尽力。因此学校应放眼世界，着眼全民，开展实践、手脚、脑并用，才能解决教育的根本目的。　　

二00八年十一月十七日　　

《三》　　

　　孔子曰：“师者，伟道、授业、解惑也”。二千年前的古人以前教育的目的，教师的工作性质作了精确的概括，而现在我们的工作已偏离规律太大的距离。因此，我们的课程设置、教学计划、教师日常的工作都是围绕着提高学生的成绩而做的，可想而知，最后成形的人不是一个健全的人，高分低能，道德缺失的人比比皆是，也就导致中国的国民素质普遍低下，这样大批的人建设国家也就可想而知，国家这艘大船会驶向何方？我并不是反对学生的分数高，而是学生的道德品质，身体素质等全面发展。我们的教育应该是雕刻家，什么的原材料到他手上，应该是去其糟粕，展示和发展其优点，让他的潜能得以全面的发挥。而不应是模子专家，随便什么材料都以一个模子去套印式教育，即应是教师要适应学生而不是学生完全适应教师。　　

二00八年十一月二十五日　　

《四》　　

　　没有了解陶行知，没有接近陶行知，觉得他没什么，了解了，接近后，陶行知确实是个伟大的人民教育家。“捧着一颗心来，不带走半根草去”是作为教师应具有的奉献精神，是师爱的根基，没有这种根基，你不可能将教育当作事业去做，不可能视学生如子，最终你将在教育岗位上默过一生。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是教育的目的。将学生培养成真人，求真的学者是教育的真谛。“我听见后就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”是教学方法的高度形象化的概括，教学必须与实践相结合，没有学生的亲自动手，学生就理解体验了知识的真伪，更不可从真正意义上掌握知识，形成能力。　　

二00八年十一月二十六日　　

《五》　　

　　心与心的碰撞才会发出火花，心与心的交融才能教育人，无论是什么形式，什么方法，都应有心的底蕴。　　

　　经营人，经营学校都要用心、用情去做，时下很流行的是依法治校、依法治教理念，这很容易导致人们的斤斤计较思想，我们不反对依法治校，但喊得多了，容易走极端，不管如何说，“礼”是治校、治国的根基，没有道德的约束与修炼，国民素质是不能得到很好得以提高。　　

　　和谐校园的构建正是在这一理论基点上得出的正确结论，只有和谐校园的构建，才能塑造出合格的人才，才能培养出师生的合作，团队精神，才能让每一个人都有责任感，责任胜于能力，责任就是机遇就是最好的印证。　　

二00八年十一月二十七日　　

《六》　　

　　什么是素质教育？什么是应试教育？就这么两个词忽悠了中国、我省、我市、我县的教育近十年，我们在这几个词里玩累了自己，也浪费（荒废）了几代学生。应试教育现在在许多人眼里是过时的、陈旧的，而素质教育是时代的、新潮的。可惜的是“素质教育”到现在也没人能够给出一个完美的、正确的定义。而我们在这不确定的概念之下义无反顾、勇往直前。但真正实现了的是什么？无非就是貌似的学生书包减轻了点，一、二年不准布置课外作业，而最主要的就是让教师轻视了学生的分数，轻视学生的分数直接导致教师对教师自己的放松。　　

　　应试教育也有弊端，但并没有时下人们批评时所说的那么多，那么大，那是一种大众的从众心理在作祟，更是一种放大镜下看到的负面。

二00八年十二月四日　

《七》　　

　　学校的管理中的难点是什么？是对人的管理，“管理人难于管机器”，人是世上最灵活的东西，他（她）不像机器那样是机械的。因此对人的评价也是很难的，现在对学生的评价是发展性的评价，对教师的评价是否也应发展性的评价呢？我们每年都要对教职工进行一次考核，这个考核应该是全面的，但说实话，实在难100%的完全客观，因为我们无法全面了解教师的个体行为，但教师的优点我们应看得到，因此在每年的考核后，除了通知单，是否还应加点什么？比如像学生素质单的激励性评语，对教师也来点激励性语言，这可叫对教师发展性评价。　　

二00八年十二月八日