杭州的“千课万人”全国小学“文心.文阶”教材习作高峰论坛之行已近半月，直到现在我的眼前还时常晃动那些大师名师的身影，挥之不去。本想着苍白的语言无以表达我内心的激动，就让时间沉淀于内心，然而终将是不能的。真没想到，满足和充盈会让我失去言语的能力，发觉自己的思绪不在飞扬和灵动了，因为是如此如此沉溺。回首静思，那种种或优柔或磁性或深厚的嗓音依旧在耳边响起，最美丽的场景，纷至沓来，让我无法感叹，因为感叹也需要思索，而我恰在此时失去了思索的能力，所以只是铺陈。

    2018年12月13日下午2时，怀揣着几许兴奋、几多向往、几份期盼，学校一行4人出发了。12月的遂昌有些寒意，据说12月的杭州，白雪纷飞，寒意袭人，然而心却是暖暖的。因为想象着12月的全国小学“文心.文阶”教材习作高峰论坛，盛会空前，名师云集；想象着只有西子才有的清亮的微波、朦胧的山黛；想象着只有语文才会有的明媚的春花、皎洁的秋月；想象着……

    三天的密集听课，只知道要不停地记，生怕漏掉一句生动的话语，一个精彩的细节，全然忽略了久坐的痛苦，甚至不想站起来走走看看别处的风景，然而却往往是听的忘了记。“王崧舟”“张祖庆”“虞大明”“管建刚”……这一个个名字如雷贯耳，这是只在语文杂志和录像上见到过的影像，今天在这里能够亲眼看到别具一格的教学风格，亲耳听到机智幽默的课堂语言，亲身领略大师的课堂风采，真是有幸！听完一节节精彩的课，真是让我感慨万千。听他们的课，我常常不知道应该怎样记笔记。每一个环节的设计都让人很意外，写作方法不露痕迹的指导，课堂上的随机应变让人觉得他们并没有事先设计好教案。对于学生的不同声音，他们都能巧妙的应答。纵观这次的几十节课，尽管年级不同、课型各异、风格有别，但有一个共同点：他们的课堂都是引导学生用语文的方法来学写作，鲜明地彰显了“语文”特性，读为写服务。本次活动中以习作教学为主题。在本次活动中，语文教学贯彻一条主线，学习语言文字的运用，得到了很好的诠释：每一堂课无论是及时到位的点拨指导，还是互动中的平等对话；无论是真诚、热情的鼓励、表扬，还是率直、中肯的批评、帮助，无论是敏锐的判断能力，还是适时的幽默感，都折射出语言文字运用的灿烂光芒，很好地激发孩子的表达欲望。

好课，大开眼界！王崧舟的《花开自在》拉开了此次活动的序幕，从花开有因到花开有行，到最后的花开有情，在老师的引领下，一次次触摸孩子的心灵世界。那一刻，哪是孩子在课堂上写作，那分明是一个个小作家在创作。一朵花就是一个灵魂，当我看花时，花也在看我。我看见了一朵花，我也看见了一个如花一样的灵魂。那一刻，花就是我，我就是花。在这堂课上，一朵花一定开在了每个孩子的心中，也开在了我们的心中。虞大明的《未来的太空清洁工》如何课堂教学与写作的有机结合，写作方法的指导令人佩服。彭才华的《跟着唐诗学写作》、李维勇《梦的启示》等的唐诗能写作，绘本能写作，一切素材都能写作，让我们大开眼界。还有那一个个精彩的习作讲座，都给了我们最前沿的引领和最智慧的启迪。千言万语，万语千言，也许，这就是我们最终的领悟。

驻足在“千课万人”全国小学“文心.文阶”教材习作高峰论坛的会场上，我们被那恢弘的气势所震撼：徜徉在语文课堂里，我们被小语名师的教学风采所折服。带着满心的期待而来，载着满满的收获而归，感谢带给我们的课堂盛宴，让我们也步入新常态课堂，静心祈盼那硕果累累的日子。虽然三天学习的美好时光已经结束了，但未来的思考和改变，却刚刚开始......“震撼”于语文的魅力，使者的睿智，“震撼”于师者才会坚守的放飞理想的讲台、写下的希望的黑板。“千课万人”这一堂堂精彩的课，一位位资深的专家，一名名闪光的老师，一群群可爱的孩子，还有那来自五湖四海的翘首观望、认真记录的老师们，都给我留下了深刻的印象。“学”然后有发展，“导”中见师魂。我感动着，收获着！很喜欢这样一句话：尊重学生，首先要有尊重的能力。所以学不来大师的艺术，可以先从点滴的小改变开始，从上一节有实效的课堂开始。我想有所思考，就会有所进步。

最后我想以王崧舟的《回家的路怎么走》中的一首小诗共勉，让我们也学着徜徉于诗意的语文，做一个有故事的老师，尽管禅意课堂很艰难。

 感悟 品茶

                     将感悟洗净

                     舀一勺诗意煮茶

语词袅袅

温润陈年的话  

何处飘来  

清香的密码  

课程流转

生命蹉跎  

宛如佛拈花  

一壶微笑  

沸腾起言语的芽  

品过  

才知晓语文的味道是回家