在四天的学习培训活动中,我受益匪浅,在一次次的思想碰撞中,感受到了身为一名幼儿教师的责任是多么的重大。通过这次培训,收获丰富、感想颇深,眼界开阔了,思考问题能比以前更全面了,许多疑问得到了解决或者启发。 

在这四天的培训时间里,大家每天都能按时参加,对培训是相当的重视,可见这次的培训是多么的重要。在培训的过程中,大家都非常认真听讲,将重点的东西用笔记录下来,不放过任何一个环节。  

在第一天的培训中,我们听了朱建华教师为大家带来的专题讲座——《呼应儿童 改造课程》。她从四个层面：走进儿童、认知儿童，观察儿童、追随儿童，顺应儿童、审议课程，呼应儿童、改造课程这四条主线展开讲解。朱教师强调，要审议和改造课程方案，提升课程的适宜性，改造现行课程方案是课程游戏化项目建设的重要内容，也是提高课程适宜性的重要策略。她通过阐述对幼儿已有经验的调查，对主题目标、线索、实施路径、课程资源、年级组大活动的审议，并通过具体事例让大家明确了课程游戏化不是一个口号，它是一个精神引领，引导我们在实践中，不断反思，再不断实践。朱教师还给我们带来了《儿童行为与教师观察》专题讲座。她提出，观察不仅仅是日常生活中所理解的简单的“看”，还要包括大脑的深层次加工，是大脑与感觉器官共同获取信息、加工信息的过程。她对观察目的、方法等方面进行了详细阐述，并就如何观察从技术层面进行了具体指导。她从幼儿园常见的行为观察、记录方法、记录形式、客观记录的问题等方面结合案例进行讲解，让大家知道了观察记录的撰写方法。

在第二天的培训中，王春燕教授带来了《幼儿园课程游戏化内涵与路径》专题讲座。她指出，课程游戏化是幼儿园课程改革的一种路径，但不是唯一的。要在确保幼儿最基本的游戏活动时间的前提下，把游戏的理念、游戏精神渗透到幼儿园课程中，渗透到幼儿园课程实施各类活动中。最核心的是转变孩子的学习方式。改变幼儿“以符号的方式学习”—到“以经验的方式学习”—做中学、情境中学、活动中学、游戏中学。王教授通过各种案例，让我们明确了课程不仅仅局限于那些计划、有目的的教育教学活动，也包括儿童在自发与周围环境互动中所参与的活动，所获得的经验，游戏在幼儿教育生活中是非常有价值的。王芳园长给我们带来了《幼儿自主游戏以及游戏评价》讲座。她指出自由游戏要少干预，但是要敢于干预，并要从专业的角度去干预，让孩子走向深度学习。她强调，观察是评价的基础，教师要学会运用《指南》，综合地分析和描述所观察的幼儿的表现。在了解幼儿的基础上，进一步促进他们的学习与发展。教师必须在真实场景或情景中进行观察，客观地记录和描述幼儿有意义的行为表现，以观察到的幼儿有意义的行为表现为基础，进一步创设条件，支持幼儿的发展与进步。

第三天的培训在京都实验幼托园拉开了序幕。先由俞若颖教师展示了数学活动《丢失的纽扣》。然后是俞蓉蓉老师分享了精彩的《出声入画，妙趣横生——自主性游戏中前书写的观察与分析》。最后，胡卓凤、沈国英老师带领我们参观了京都实验幼托园的整体环境、班级区域环境的创设。

最后一天培训我们参观了杭州市西湖区闻裕顺幼儿园、杭州市红缨幼儿园。通过实地考察学习和近距离的观察了解，以园本课程为引领的一园一品的办园特色给参观教师们带来诸多启示。

四天的培训活动已结束,虽然这次的培训是辛苦的,但是我在这次培训上收获的东西确实无价的，无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个提高。