新教师第一次培训时，我收到了进修学校给我们所有新教师发的两套书，一套是《平凡的世界》，一本是《教师的20项修炼》。一拿到书，最先映入眼帘的便是“教师”二字，可能是因为自身从事的就是这个职业吧，所以我最先翻阅的就是《教师的20项修炼》这本书，这是郭元祥教授花费了十年的时间才完成的的一部著作，是从事教育事业的所有教师值得用一生去“读”的书。现在，作为青年教师的我们显得那么浮躁，好像每天都有要忙的事，却总不能将事情做到最好，借着这次机会，让自己沉下心来，静静地想、认真的思、用心去体会书中的内容，正是我非常向往的。

本书从三个大点出发，第一篇是修炼教师形象，教师应时刻注意自己的行为举止和穿着打扮，作者以自身经历出发：他的朴素打扮被单纯的学生“吐槽”了，后来他发现老师自己打扮精神会使学生上课更精神。我们总说：“细节决定品质，细节决定成败。”就拿我们的教师服饰来说，按传统观念来说，教师穿着应朴素而不能新潮花哨，但现在的学生有朝气、有个性、有热情，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。我们教师着装不只是自己的事情，我们着装应简洁庄重明快得体，符合教师职业规范，从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。千万不要不修边幅，老是那么一套深灰蓝的衣装，也要让吊带衫、露脐装、黄头发、超短裙、拖鞋短裤等花里胡哨的远离教室和学校，教师服饰无小事，让我们男教师更英俊，女教师更美丽，让我们每位教师都有高雅的气质、情趣与形象的品位。让我们得体的着装提高自己的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。第二篇是精炼教师的生活，明确了教师除课堂教学以外的修炼内容，如：教师的规划、阅读、研究、反思等；第三篇是锤炼教师的专业，从教师的专业发展来修炼自己，把修炼提高到了思想和精神的层次。

读这本书时其中让我印象最深的就是：教师的语言修炼——沟通无限。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”“开言知肺腑，出口见精神”。著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”教师的语言，是人类最美的语。联系起自己的身边经历，我是深有体会的。当学生时学校就会经常会组织一些名校的教授或者专家到学校给教师开讲座。这些讲座听多了，觉得无非也是大同小异，很难能够提起精神认真听下去，但是，如果发言者一开口，声音很甜美很动听，或者很有激情很有煽动性，马上就会吸引我很有兴趣的听下去，从同到尾，即使他的内容不怎么样，我都会一直地被他的语言吸引着听完下去。后来当了老师读了这本书后，我一想，其实学生也肯定是跟我的体会是一样的，如果一个讲课的老师的语言是很好听的，他们能够不听课吗，他们能随便开小差吗？有的老师，语言清新自然，简洁流畅，频率起伏有致，讲得“玲玲如振玉”，讲得“累累如贯珠”，让你听得如痴如醉，这样的课堂，总有个八九不离十的效果。有的老师，语言平淡，重点不突出，节奏不稳定，天马行空，让你如入五里雾中，这样的课，即使不出现任何知识瑕疵，也很难有好的效果。这真得向我们的语文老师学习了，我发现很多语文老师的语言功底真的是不错的，说的每一句话都快慢得当，松弛有致，并且富有弹性和韵味，让你听得很舒服很受用，这真的是需要长期的修炼啊。

就像我，一名幼师。面对的都是一群群可爱的孩子们，在活动时，我的声音时而轻时而高，时而还能模仿小动物，这是他们最喜欢的了，每次这样都能将他们吸引到活动中来。我想我如果在这方面再多修炼下，以后肯定会更受孩子们的喜爱。

郭教授在书中说：写作——教育生活体验的表达。其实在我们每天的教育教学活动中都会发生一些事、都会有一些想法和反思，只是我们很少去把它用文字记录下来。通过阅读本书，让我的思想有了转变，写作是教师教育生活体验的表达，教育科研是教师成长的源头活水。只要我们在日常工作中不安于现状，保持敏锐的目光，善于发问，勇于进取，愿意写作，总能发现值得“研究”的问题。甚至，在不经意间，我们已经由简单的写作进入了研究的状态！只要我们每天反思，时时记录，不久以后，我们一定也能胸有成竹地说上一句：做研究型教师，我能行！还记得在培训时，作为幼师组的一员临听了王朝红老师给我们带来的讲座，她就提到过：经验＋反思＝成长，让我印象颇为深刻，不管是新教师还是老教师都应该时刻反思自己，在自身的反思中成长起来。

最后我想说这本书是非常值得一读的书，它与以往的很多教育书籍不同之处在于并没有过多的阐述理论，而是结合大量的教育实例给人启迪。这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。文章中有太多的细节，感动，魅力，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。我会时刻看看这本书，提醒自己：修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求，是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。