11月30日周芸工作室组织成员到杭州进行了为期四天的“全国幼儿园课程游戏建设与自主游戏高级研修”培训，从而不断成长，不断充电，使得成员们教育教学能力不断提升，本次培训分不同时间、不同形式进行学习！

12月1日参加了朱建华老师的讲座“呼吁儿童，改造课程”。通过分享走近儿童，认识儿童：儿童拥有强健的人格、满腔的热情、惊人的体能和强烈的意志，人生中没有其他时期会在如此短的时间内学习如此多的东西，学习成为儿童团队中的一员，布置一个有支持力的教育环境；观察儿童，追随儿童：个性化、多元性、综合性、变化性的高质量教育与儿童发展相适应；顺应儿童，审议课程：从主题目标审议到真实情景中发现儿童经验的生长性，及线索、实施途径等结合案例进行讲解；呼应儿童，改造课程：让课程游戏化的理念在主体中落地开花四个方面展开。

当日下午聆听了儿童行为与教师观察讲座，观察不仅是日常生活中所理解的简单的看，而且还要包括大脑的深层次加工，是大脑与感觉器官共同获取的信息、加工信息的过程，教师对幼儿的观察与了解是进行有效师幼互动和有效教学的重要前提，也是教师的主要专业技能，是教师专业性的重要体现，结合案例引出教育实践中的问题、如何用观察解决教育实践中的问题，在游戏中反思课程，及幼儿园常见的行为观察和记录方法进行了了解。我明白教师可以通过观察儿童的表现，把握幼儿发展的情况，可以调整活动的内容，适时变换，更新活动的材料，使自己更具有针对性、有效性地引导幼儿主动地参加活动，让他们在良好的学习环境中不断的发展。

12月2日参加了王春燕老师的讲座“幼儿园课程游戏化的内涵与途径”。王老师通过什么是幼儿园课程的游戏化;为什么要强调幼儿园课程的游戏化;如何实现幼儿园课程的游戏化三方面进行了详细的讲述，我们收获了很多。我们从理念和上都有了转变和提升，明白教师应具有了观察幼儿的意识和习惯，注意力应从关注自己的教育行为转向关注幼儿；知道在一日活动中教师不能高控，在观察的基础上，教师应该要发掘幼儿的学习潜能，相信幼儿，把活动的主动权还给了幼儿，在这样过程中，教师逐步退位，可以更好的去研究为幼儿提供一个怎样的环境和支持策略去支持幼儿的自主性发展。通过课程游戏化，老师更深入地了解孩子，和孩子走得更近了。

当天晚上聆听了王芳老师的“幼儿自主游戏以及游戏评价”，幼儿自发游戏的活动是本体意义上的游戏，是幼儿喜欢的活动，这里虽没有发展的特定指向，但他却凝聚着发展的全部趋势，经常报价这类活动有助于幼儿心理健康个性和谐发展，因此幼儿园必须给幼儿充分展开这类游戏的机会。王老师通过实录告诉我们怎么观察中重点记录有意义的行为，发现幼儿的特点后应该在游戏中采取什么措施，如何观察和记录以及教师目前四种投放材料的方式。

12月3日、4日参观了杭州市京都实验幼儿园、杭州市闻裕顺幼儿园、杭州市红缨幼儿园，聆听了美诉策略在教学活动中的应用和你我携手走进童玩世界的讲座，并对园所环境和幼儿的游戏活动，行参观学习，在参观过程中，我们看到无论是从室内外环境创设到团队管理，都体现着领导的专业与思想意识的到位，他们给幼儿创造了良好的学习生活环境，观察了下他们的教室，硬件设施很齐全，幼儿提供了一个全面且方便的环境来进行学习生活。获得了很多启迪和收获，找到了新的思路与方向。今后要把学习的经验学以致用，结合本园的特色为孩子们创设一个健康、快乐的教育环境。

我感觉每次学习都有不一样的收获，这次外出学习我感觉自己收获了一面大大的镜子，镜子能照出了别人的优点，也能反射出自己的不足，我也从中得到了反思，我将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的专业，这次收获的礼物我非常喜欢，不是能够简单的用言语就能达的。总之,我很珍惜这样的学习机会,希望今后能够有更多类似的活动，能让经验不足又渴望得到良好发展提高的我们更快地成长。

作为一名幼儿教师，需要不断的学习，更新教育理念，提升专业知识，我们将不忘初心，在学习的路上继续前行！