11月30日下午我们跟随导师周芸来到杭州参加为期四天的全国幼儿园课程游戏建设与自主游戏高级研修班活动，本次活动内容包括专题讲座与名园参观。外出参观是难得的机会，能够见到，学到很多不一样的东西。而这次主要的内容又是围绕着课程和自主游戏开展的，让我们格外的感兴趣。

12月1日上午，南京市实验幼儿园副园长、江苏省课程游戏化领衔人、江苏省幼儿园骨干教师、市名教师、区域游戏研究专家朱建华为我们带来了《呼应儿童 改造课程》专题讲座。课程六大要素包括：理念、目标、内容、结构、实施、评价。她从四个层面：走进儿童、认知儿童，观察儿童、追随儿童，顺应儿童、审议课程，呼应儿童、改造课程这四条主线展开讲解。她结合了国内外幼儿园与南京实验幼儿园的室内外环境，强调“幼儿园不是游乐园，不需要这么多色彩”。下午，朱建华老师给我们带来了《儿童行为与教师观察》专题讲座。她提出，观察不仅仅是日常生活中所理解的简单的“看”，还要包括大脑的深层次加工，是大脑与感觉器官共同获取信息、加工信息的过程。教师对幼儿的观察与了解是进行有效师幼互动和有效教学的前提，也是教师的主要专业技能，是教师专业性的重要体现。她对观察目的、方法等方面进行了详细阐述，并就如何观察从技术层面进行了具体指导。

12月2日上午，浙师大杭州幼儿师范学院儿童发展与研究中心主任王春燕为我们带来了《幼儿园课程游戏化内涵与路径》专题讲座。讲座分为三部分：一、课程及课程游戏化的内涵。二、幼儿园课程特质所致。三、课程游戏化的路径：理解游戏的本质，认识游戏的价值；创设以儿童为中心的游戏环境；给予充分的自由游戏时间与机会，重视游戏本位学习；让集体教学更生活化、情境化、游戏化。王春燕指出，课程游戏化是幼儿园课程改革的一种路径，但不是唯一的。最核心的是转变孩子的学习方式。改变幼儿“以符号的方式学习”—到“以经验的方式学习”—做中学、情境中学、活动中学、游戏中学。要理解什么是幼儿园课程游戏化，首先要理解什么是幼儿园课程。《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。《指南》指出：理解幼儿的学习方式与特点。要珍视游戏和生活的独特价值。支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。同时指出幼儿园课程的现状：“脚踩西瓜皮，滑到那里算那里。”“也不是轰轰烈烈，热热闹闹走过场”。更不是“新瓶装旧酒”。王春燕通过各种案例，让我们明确了课程不仅仅局限于那些计划、有目的的教育教学活动，也包括儿童在自发与周围环境互动中所参与的活动，所获得的经验。

晚上，浙江省特级教师、浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长、浙江省家庭教育研究会理事王芳给我们带来《幼儿自主游戏以及游戏评价》的讲座。讲座内容主要针对幼儿游戏进行详细的讲解。王芳提出“怎样才能让游戏的质量得到提升？”的问题，引发大家思考。并通过自身的经历让教师们明确自由游戏是满足幼儿自身需要，是没有目的，是本能的，从而能使幼儿得到各方面的发展。那应该如何去干预自由游戏呢？王芳指出自由游戏要少干预，但是要敢于干预，并要从专业的角度去干预，让孩子走向深度学习。紧接王芳对各种游戏区域的建构、提供的材料等方面进行了详细的分析。王芳指出，游戏的评价分为幼儿游戏水平的评价和发展水平的评价。一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现。她强调，观察是评价的基础，教师要学会运用《指南》，综合地分析和描述所观察的幼儿的表现。在了解幼儿的基础上，进一步促进他们的学习与发展。并通过对视频《搭积木》的评价，强调教师必须在真实场景或情景中进行观察。客观地记录和描述幼儿有意义的行为表现。以观察到的幼儿有意义的行为表现为基础，进一步创设条件，支持幼儿的发展与进步。

12月3日上午，在周芸园长的带领下，大家出发京都实验幼托园参观学习。整个参观活动从园所特色介绍拉开帷幕，一堂精彩的数学活动《丢失的纽扣》让我看到了我的教学现场与之差距，孩子们的回应差距。也该尝试着换换对于孩子们的回应策略，更好的为主题目标服务。接着俞蓉蓉老师分享了精彩的《出声入画，妙趣横生——自主性游戏中前书写的观察与分析》。她说到:“如果说幼儿的口头语言是流动的音符，那么他们前书写需要则是结合的精灵，既有稚嫩静止的文字，又有跃然纸间的图画形象。”原来幼儿的前书写表现在这方方面面上，重要的是老师本身的观察和发现，如何去把握每个幼儿的前书写水平，如何做好家园之间的互相交流与沟通，更好的帮助幼儿步入小学生活。

12月4日，我们参观了杭州市西湖区闻裕顺西庐幼儿园、杭州市红缨幼儿园。位于西湖区的杭州市闻裕顺西庐幼儿园实施的是“美诉”课程，强调美有一百种表达方式，注重在多领域活动中走进幼儿的内心，了解幼儿的想法，以涂鸦的形式促进幼儿的认知、经验、表达、创造等能力的发展，在多种活动中鼓励幼儿感受美、体验美并创造美。 整个幼儿园带给人的都是美的感受。印象最深的就是

西庐幼儿园教师高业璇带来大班“美诉”活动《火山》。活动中教师非常尊重幼儿富有个性的观察和表达，鼓励幼儿用自己的方式创造美，采用多元表达的形式表达对美的感受。幼儿连贯流畅的语言，富有童趣的作品，获得在场教师的一致好评。活动最后，高业璇带来微报告《“美诉”策略在教学活动中的应用》。高业璇指出:“儿童是天生的艺术家，作为教师需要通过信任选择、尊重诉求、倾听表达来鼓励、支持和了解儿童。” 通过实地考察学习和近距离的观察了解，以园本课程为引领的一园一品的办园特色给参观教师们带来诸多启示。

本次的外出学习活动，让我们获得了宝贵的学习、交流、反思、提升的机会，让我们真实的面对自己的现状，能够好好利用学习到的，回去服务于我们的孩子。每一次培训，能够回顾、反思、体会，有所深度的思考，我就会有成长。