在我从教的十年中我参加过各种各样不同形式的培训或教育,2008年9月我有幸成为省”领雁工程”省级骨干初中数学教师培训班的一名学员,受到了宁波教育学院领导和教师的热烈欢迎，无任在生活上还是在学习上，他们都对我们关心倍至。希望参加本次培训班的学员通过理论学习、实践锻炼等，切实提高执教能力和教育科研能力，在中学教学改革中充分发挥骨干作用，真正成为农村教育的 “领头雁”。　　

　　他们请来的专家大都是宁波市一线的特级教师、名教师。在这周内听取了宁波市教育局副局长徐文姬的《宁波基础教育的现代与思考》、宁波教育学院副教授陈全英的《反思教育习惯 深化专业行为》的讲座，以及来自一线教师宁波市惠贞书院特级教师王盛裕的《学习·追求·探索——教师成功的三步曲》、宁波十九中高级教师黄伟建的《数学教师专业发展——初中数学课堂教学和学生学习策略研究》、宁波外国语学校名教师郑瑄的《做一个灵动、飘逸的教师》、宁波市江东区教研室教研员潘小梅的《新课程下的教学设计》。每一个讲座都让我收益匪浅，专家们谈了自己成长的过程，如何从一个普通的数学教师成为现在的特级教师、名教师以及他们在教学中独到的见解。特别在听王盛裕老师的讲座时，自己感触较深：1、当他讲到在评选特级教师时，专家们让他作了一道这样的数学题，当时他没有直接讲解法，我拿出草稿纸慢慢解此题，很快我用基本不等式解出这道题。想不到王老师竟用数形结合的方法构造正方形巧妙解答完，解题的技巧水平令我由衷的佩服。这些都离不开王老师平时的教学：吃透教材，精心备课；热情教学，倾心授课；潜心阅读，勤于思考。2、拿破仑作图是初二阅读材料中的一个课外知识：用圆规将一个已知圆心的圆进行四等份。我想很多老师都不会关注到这到阅读题，甚至有些老师也不知道书本中曾经出现过这样的题目。在我教初二的时候，曾经有位学生问起过这到题如何解，当时的我考虑了一下，一下子没有解出此题。事后学生也忘了问我的答案，我也没有继续去解答，因为反正是书本上的阅读材料题，与中考无关，我也懒得思考。今天在王盛裕老师的讲座中提到了拿破仑作图以及宁波市的竞赛题：只用圆规把一条线段四等份，它们解题思路是如此相同，我一直没有去研究的难题在他的讲解下恍然大悟，茅塞顿开。事后我想，正是象王老师在讲座中用到的一句话“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”不放过任何一个“弄不清”，用“研究的态度”（总想发现点什么）去对待每一问题，正是这样，才能涌现出向他这样的特级教师。　　

　　同样我听了黄伟建老师的讲座后，我更觉得要成为一位名教师今后成长的方向：1、备课——教师成长的起点：（1）熟知教学目标（2）熟悉全套教材（3）构思提高课堂教学效益的方法（4）设置必要而明确的问题（5）预见学生可能会发生的问题（6）课后写反思或后记。2、上课——教师成长的摇篮：走上讲台，神采飞扬。凭着自己幽默的语言、严谨的教学语言，丰厚的学识以及独特的人格魅力，紧紧抓住学生的注意力，激发学生的好奇心，发散学生的思维能力。让学生在课堂上感受到轻松、活跃、充满生机，让学生感受到学习的快乐。3、解题与编题——教师成长的风帆：一个成功的教师不但会解教科书上的题目，而且也能解出大部分竞赛题，前者很容易做到，但后者若没有做过大量的题目，是无法做到的。只有平时练多了，题型看多了，才会得心应手。走上成功之路。4、参加比赛——教师成长的平台：每一次比赛的机会都要牢牢掌握，每一次都说我能行。一名优秀的教师就是从一节课开始的。我们都知道全国优秀教师窦桂梅怎样走上成功之路的，就是为了参加优质课比赛，这一节课她不知试教了多少边，从而一举成名。我们身边的郑瑄老师也不是从优质课全国一等奖开始为她今后成为名教师打下基础。5、教学研究——教师成长的催化剂：做教学上的有心人，就是教学研究的一种方法。教学案例、教学反思、教学论文、课题研究等都是提升教师理论水平和教研水平的手段。