10月25日至26日的班主任培训活动让我深有感触，下面是本人结合自己多年班主任工作谈谈自己的一些做法。　　

　　一直以来我在领导和同事们眼中都是“优秀的班主任”，可说实话，对于“优秀”两个字我虽不说惭愧，但也感到挺不好意思的。因为工作时间里我只是在同事们的协助下，尽力完成一项又一项的任务，生活中则是向家人过多地“索取”支持。至于“优秀”我想也许就是我所带的班中时不时出点烦人的状况，而我又没被烦倒罢了。这次听了朱老师的报告后，更有一种迫切想法，那就是：将班主任工作进行到底！ 　　

　　一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。有时候教师运气好，会碰到一个比较“弱”一些的班级，学生天生老实的居多，调皮的少了，自然所显现的“战斗力”就差，班主任可以不费吹灰之力全部拿下。学生自然也没有什么“造反”的念头，班级工作可能并不突出，但绝对很稳定，更不会有什么惊天动地的事情发生，班主任自是省力。可很遗憾，因为从目前的趋势看，这样的班级真是可遇而不可求啊。　　

　　可能有人会问了，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观有问题。我说你错了，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。其实本文探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。学生不是教师，教师也不是学生，把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。在我们现实生活中，那些不重视学生而载在学生手里的教师可太多了！ 　　

　　我在与学生交战中就采取了一些战术，说给大家听听，搏得一笑　　

　　战术一：“吵王变黄盖”　　

　　B制班学生上课不认真，与同学讲闲话甚至影响老师上课，这些可以说都是常事，我采取了一个办法，每日评最吵人，好是好，大家也积极配合，我也吃力地统计，原以为这下可以让人安省了。可情况好了几天便更厉害，而且那几个爱吵的人威胁班里的学生，还专门找几个“替罪羊”。于是我忙换策略，改为每周之星，评出“行为、学习有进步者”，激励想表现者更努力。还私下里让那几个“吵王”抄写好文段，并要求用文稿纸，一举三得：1、“吵王”摘抄好段积累以备后用2、“吵王”上课既不影响老师，又可专心练得一手好字3、教室的书法园地不用另想办法。这次运动会中百来篇的广播中，“吵王”们就功劳不小。　　

　　战术二：“深入虎穴，保持距离”　　

　　学生的早恋、玩游戏、赌、吸烟、上网，我基本上都知道，这除了我安插在班中的内线提供消息以外，还有一招：我对学生说朱老师四只眼睛，两只在教室，两只在他们的脑中，学生有什么动静，他们不太敢看我的眼睛，怕呀！只要耍点计谋，他们很快露馅，最主要的是不要出卖线人。再就是从侧面了解他们常用的QQ或网名。虚虚实实，他们不怕才怪。每年运动会结束后的惯例：接力赛的或其他想来的学生到我家烧一顿。学生们拼了命去跑接力赛，否则没面子吃这顿饭的。再就是我了解敌情的最佳时机，要知道人一高兴什么都藏不住。但要注意距离，别让他们太接近你了。　　

　　战术三：“变零食为美化环境”　　

　　学校为让学生懂得节约，特规定学生禁止带零食。可现在的学生有几个能真正懂得节约，不多吃点算白活，于是我在班里定了个不成文的规定，凡是被抓两次后，自觉从家里带一盆花，学期结束必须连花盆一起带回家。这样美化教室就不用发愁了，而且学生也不会觉得为难，孩子为班级建设出了一份力，家长也挺高兴的。不怕学期结束回家难跑尽管吃好了。　　

　　河豚遇到危险之时，会把扁平的肚子一鼓再鼓，瞬间膨胀成可怕的大圆球，以此来吓退敌人。这是一种典型的虚张声势，在动物界，这样的例子还有很多，这是动物为了自保而经常采用的一种策略。一切军事思想的最基本原则是：尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。诸位别笑，道理虽然简单，未必人人都懂。以此类推，一切学生工作的最基本原则就是：学会自保。在与学生及家长的交道中，我时时注意这点，比如我班的张某出走是家常饭，而他的父母许多老师也领教过，用极不讲道理，甚至耍赖，每次他的出走我有记录，并且还让他的父母写了一份申请，随时有用。一旦他们来校闹，有白纸黑字的“书”为证，量他们也没趣。再就举近的，运动会的安全是所有班主任最挂心的事，我除了常规教育外，还拟了一份安全协议，把能想到的安全罗列出来，学生读完后签字。万一出什么事，家长无话可说，主要怪自己的孩子不乖。学生出险，让周围的目击者写一份材料，这样教师自己能全面了解，到时候家长责问也有据可依。所以最关键的一招是：自保　　

　　战术四：情感投资，取得信赖　　

　　每逢节日的晚自修第三节课前，同学们看到黑板上写着“下课后请全体住校生到办公室阳台集合”就知道准有好吃的。住校生既感到温暖，不会想着哪天请假回去过什么节，反正在学校也有人送东西吃，其他学生也知道原来黑着脸的班主任也有慈祥一面。住校生一旦生病我亲自送去的同时不忘打电话通知家长来，反正老公在医院，那些医生也都熟，开个后门方便，学生不会小病大做文章地请假，家长感动，不会忘记对自己的孩子说：“老师这么忙送你来，对你真好，还不用功点”。　　

　　小结　　

　　你不是学生，学生也不是你，学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。除非我们可以互换角色，亲自去对方的世界体验一番。而这个要等新的科学技术发展了再说。教师和学生永远是属于两大阵营。教师如果对这一点没有清醒的认识，是一定要吃亏的。只不过高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗；不高明的老师会使这两个阵营完全对立，极端者甚至势同水火，互不相容。　　

　　让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的“手下败将”的！　　

　　后记　　

　　前几天和女儿交流，发现女儿的志向和我小时候一样，都想长大当一名教师，我这才明白了我母亲当年的那副表情，怎么说呢，因为在女儿心中，教师是一个让她感觉自豪的职业，自从她的班主任生病后，她就一直在唠叨着：“涂老师什么时候才回来呀？”只有一半年的时间，就让她爱上了这位妈妈似的班主任，喜欢自己私下当弟弟的老师，教弟弟认识自己所学的知识。但她又怎能体会教师的辛苦？她的妈妈一周和她在一起的时间少之又少，惟有晚上才能有时间安详地注视熟睡的她，周末家长一个电话或学校一个电话，就得把她一个人留下看家。　　

　　是的，当教师辛苦，当班主任更辛苦，这是众所周知的，因为当了教师，就免不了与学生打交道。而学生工作就是教师最重要的工作，我虽然愧对全力支持自己的家人，但我从不后悔自己选择的这份职业，更无愧于每一位学生的家长。