10月25、26日，我参加了县班主任培训，在这两天，通过聆听朱永春、陈如进、陈益林三位优秀班主任的精彩报告，我对班主任工作有了更深刻的理解。它让我受益匪浅，引导我走出教育的误区，使我能在今后的班主任工作中开辟新的天地。通过培训，结合自身经验，我认为从以下几点做起，可能会收到良好的效果。　　

　　一、要塑造自身形象,赢得学生信赖。　　

　　孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此我们要努力做到以下两点：一是好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提，同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。就像朱永春老师一样，不断地给自己充电，参加各种理论学习，让自己成为学生学习的好榜样。二是尊重学生，不远离学生。努力做到真心爱护学生，严格要求他们，而且是在充分尊重学生的基础上严格要求的。　　

　　二、要信任学生，尊重学生　　

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。朱永春老师转化后进生的办法真令人佩服。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，对于这些特殊学生，就要像朱永春、陈益林老师说的那样，亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。　　

　　三、要建立班级制度 。 　　

　　1、班级日常事物责任制。　　

　　根据学生特点，让每个孩子管一件事，小到桌椅的摆放、红领巾的佩戴、课前准备等等，都找专门的同学负责，做到人人有事做，事事有人做，实行班级日常事物责任制。　　

　　2、制定班级管理细则。　　

　　全班学生共同讨论形成班级管理细则：如卫生做到地面无废纸，不吃零食，桌椅摆放横竖成线；纪律做到上课不讲话，上下楼梯文明行走，路队守纪律，校园不追跑；学习做到每天按时完成作业，每天保证阅读时间等，然后汇总成班级细则张贴在班级的墙上。　　

　　3、建立奖罚制度。　　

　　学生在习惯的养成阶段，总要出现些问题。好的方面要表扬，奖励；问题就要受到相应的惩罚。比如违犯纪律可以写“明心篇”三部分，一是记录事情发生的整个过程，二是自己错在哪里，三是今后打算怎么做？可以抄写两页以上的课文，还可以为班级做两件好事。惩罚可以自己选择，避免惩罚的硬逼性，让学生有自主选择的权利，增强他们改错的主动性。　　

　　4、设立定期评价制度。以“周评表”的评价模式，对学生个人和小组在劳动、礼仪、纪律等各种表现以加星或扣星的方式进行定期评价，并将评价结果展示在班级黑板报上，使每个学生明确自己的优缺点。设立“我最棒”的专栏，对学生完成各项作业的质量进行评价，对优秀作业进行贴红星奖励，从而增强学生的进取心和竞争性。　　

　　教育是理想，理想的追求在于执着；教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我愿以真诚的心理解学生、关怀学生、信任学生、宽容学生，以民主平等的师生关系建设和谐的班集体，让我的学生健康快乐地成长，为教育事业尽自己的全力。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。