曾听一位老教师讲：“当老师就是应该当班主任，这样才能真正的体会到身为教师的艰辛与快乐。”在参加了县里组织的“中小学在职班主任培训”之后，我发现当班主任其实是一门非常充实和快乐的艺术。 听了三位优秀班主任的讲座，了解了他们身为班主任所遇到的种种难题，以及种种心得体会，我受益匪浅，同时也非常的敬佩他们。 　　

　　听完讲座的第一感受就是想当好一个班主任，首先自己要热爱自己的工作，想办法让自己爱上它，才能全心全意的为它付出，才有可能取得成功。很多时候遇到难以解决的问题学生时，总是会特别的烦恼，同时也就会觉得自己并不适合当一位班主任，热爱就更谈不上了。但是听完讲座之后我发现自己错了，正是因为自己有这种消极的思想，才让自己无法真正的爱上这个职业。既然选择了这个职业，就应该欣然的接受它给我的种种挑战。在遇到问题时，不应该马上把自己转入消极的态度中，而应该冷静的思考，多想点子， 一位优秀班主任说她有3000多个金点子,都是自己积累起来的,并且行之有效,因此,在教育中遇到问题难免,关键是要想办法去解决。而且，不管是优秀学生还是后进生，只要细心的观察和感受，你会发现其实他们都有自己的可爱之处，他们值得你去热爱，这个职业也值得你去热爱。　　

　　班主任是一个班级的领导者，也是一个班级的中心，就像学生在家里最信任父母一样，在学校，班主任就是学生最亲、最值得信任的人。因此班主任不应该高高在上，而是要把学生放在平等的地位,尊重学生,把学生看成个体的人。一味的训斥只会和学生越走越远,把学生看成跟自己一样的人,放下架子,放下师生不平等,用换位思考去考虑学生的行为，为学生着想。这样才能让学生贴近你，你也才能真正的了解学生。与学生建立良好的师生关系，也是班主任成功的关键。其次，班主任是联络其他课任教师的纽带。由于学科性质不一样，教学要求、授课方式、教学风格便不一致，课堂管理方式也不一样，班主任与各课老师之间便容易产生摩擦，甚至发生冲突。这就需要班主任做好协调工作。　　

　　新时期的班主任应该是一个富于变化性的班主任。因为学生是不断变化的，他们有各自不同的特点和想法，因此想转化一个学生时不应该总是用同一种方法，而是应该在了解了学生的心理与特点之后，创造性的思考，找出真正合适和有效的解决方法，不断的变化的方法才是好方法。