作为一个小学班主任，每天面对三十多个学生，努力学习的、乖巧听话的、淘气顽皮的，性格各异；学生的学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；因为班级的学生大部分是住校生，因此学生在学校的每一分钟要管，周五放学路上要管，周日返校路上又要管，就算在家的表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外。就像所有当过班主任的老师一样，我能想到的形容班主任工作的字眼大概就是“辛苦、繁琐、痛苦、郁闷……”等一系列贬义词汇了。工作这么劳心劳力却还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到幸福那可真是难上加难！　　

　　面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。我们要努力的想这个学校里最小，最辛苦的领导，该如何去争取幸福呢？　　

　　其实想想，幸福一直在自己的身边。比如，比赛的时候，和孩子们一起喊加油，和他们一起分享胜利的喜悦，或是一起承担失败的失落，孩子们会感到很心安，而我也一样。就像刚刚的运动会，由于我抽不开身，没有为他们的接力赛加油鼓劲，他们生我气了。我心里竟然莫名的难受，于是我像他们道歉。他们欣然接受，并且原谅我了。当时就感觉自己心里暖暖的。因为他们会生气，证明我在他们心里的地位。又比如，比如说，班里那位从不好好听课做作业的孩子，近来破天荒地进步了，自己的心血总算没有白花，心里也是乐滋滋的。这样的小事，其实时时刻刻发生在我的身边，只要看我们是怎么样去感觉，怎么样去理解。或许，幸福感就会油然而生。 　　

　　爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。 作为班主任要去接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，那样孩子们就会真切的感受到老师对他们的亲近和爱，而他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利，而我们也可以在这个过程中享受别样的幸福！