人生的要义在于能从生活中寻觅到快乐！每天和学生一起学习、读书、畅谈，学着用儿童的眼光欣赏世界，和他们同喜同忧、同甘共苦，一起成长，真是件幸福无比的事情！当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的甘露时，我惊喜地听见了那花开的声音。它告诉我：当一个小学教师（尤其是班主任）是快乐、幸福而又永恒的……
　　一、呵护童心，倾注师爱　　

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的师爱。　　

　　走进孩子的心灵世界，去发现并宽容他们新颖、奇特、有趣的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养他们的创新精神。
　　阳春三月是学生和大自然亲密接触的美好季节。每当这时，学生的眼里总涌动着光芒，他们的眼光总爱追寻窗外那暖暖的阳光和调皮的花儿。　　

　　“钱老师，带我们去春游吧！”
　　 “钱老师，外面有美丽的世界，现在正是去踏春的大好时节啊！”
　　望着他们渴望的眼睛，我利用班队活动课，带着学生去踏春了。一路上，孩子们踊跃给春天增添欢跃的气氛，一路高歌《春天在哪里》……，到达目的地，孩子们自愿组队，在小组长的带领下分组活动，孩子们发自肺腑的爱我们的班集体，都曾发誓开心活动，遵守纪律，不为班级抹黑，努力在踏春中增长见识。
　　你瞧，他们一起活动，赏春，做游戏，更有同学三五成群的拍照留念；你瞧，“小不点”小廖摔倒了，膝盖跌破了，同学们替他揉，扶他走；男女生一起玩，男生保护女生，来了个“女生优先”…… 　　

　　当你全身心地和学生玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去倾注你的爱时，连平时最内向的小刘也说：“　钱老师，你真会逗人，虫子都爬到我身上去了……”
　　呵护童心就在不经意间的“玩”，这时，那一张张笑脸是那样真、那样纯。那一声声“　钱老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。呵护童心，倾注师爱，孩子们对学习、对生活多了一些热爱，多了一些奉献，变得有礼貌，时时用温暖的阳光照耀着自己，也照耀着别人。　　

　　二、竭尽师责 挖掘潜质
　　教育是面向全体学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也各不相同。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的闪光点和潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。
　　（一）让“朽木”可雕也　　

　　我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，尊重理解，谆谆诱导……　　

　　在我班里，有这样两位学生：他们均来自农村，家庭经济情况不好，加之基础差，性格内向偏执，学习成绩一直处于班级后列，与同学们相处也不融洽。并且上课很少认真听老师讲课，不是做小动作就是看课外书，要不就是发呆或说话。任课老师多次批评教育，他仍我行我素，以至对他们失去了信心，放弃对他们的教育和管理。我经过长期的观察和家访发现他们本质并不差，于是，平时经常找他们聊天、谈心，问寒问暖，鼓励他们多参加班级活动，动员班里其他学生多和他们交往，对他们上课的表现、问答也多加鼓励，一旦发现他们身上的优点，我便紧抓不放，让这些优点更优，成为他们爱学习、乐学习的动力。　　

　　当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起“放大镜”去寻找隐藏在他们身上的闪光点时，一朵朵美丽的“小荷”便在不经意间露出了那楚楚动人的尖尖角。 　　

　　（二）让“佳木”更优也　　

　　优等生永远都是幸运儿，总是被老师和同学们的关心、呵护和赞美所簇拥着。作为教师，要有一双慧眼，要善于观察“优等生”，要从他们的细枝末稍的言行中，掌握他们的思想动态，发现他们除了优异学习成绩之外的潜质。
　　当了五年班长的小程，思维敏捷，想象力丰富，动手能力强，年年被评为“三好学生”“优秀班干部”，是一个典型的三好学生。一次设计书签时，我无意间发现她的书签上面有她自己设计绘画的精美图案。我便试着让她帮助我设计、制作书签，结果我们师生合作的书签内容丰富，充满童真、童趣，同时也激发了其他同学制作书签的兴趣。兴趣一旦被激发，学习就成了一件很快乐的事，我也体会到了教学相长的乐趣。
　　三、创新进取 提高师艺
　　承载着众人的期望，我开始了我的教学生涯。一段时间下来，我开始发现自己，关注自己的个性特长，努力争取做最好的自己，渐渐地我找到了自己的方向，从教育教学到教育科研，走上了属于自己的有特色的发展道路。　　

　　（一）虚心求教 潜心学艺　　

翻开新课标语文教材，我感到既陌生又茫然。于是，我潜心学艺。遇到陌生而不易把握的课文，我虚心向有经验的教师学习，向不同授课风格的教师学习。在不断地学习中，我形成了属于自己的在快乐中学习，在学习中体验快乐的教学风格，尤其是作文课堂教学充满了诗情画意，孩子们的童心童趣也有了绽放的空间。　　

　　（二）潜心学习 不断反思　　

　　李镇西老师说过：“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。但只要我们保持着对教育的激情与反思精神，我们就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。”　　

　　在潜心学习与不断反思的过程中，我逐步成长起来，担任了学校的少先队大队辅导员，所任教的班级在全县五年级三科知识竞赛中获得全县前三名的佳绩，学生在各级各类征文活动中也屡获佳绩。　　

　　回望一路走来的坚实脚印，回想学生信赖的目光，点滴的进步，真情的流露，我感到教师的伟大来自于平凡，我真实地快乐并欣慰着！我愿一如既往向前走去，我愿在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。　　

　　在漫漫教育路上，我寻觅到了为人师者的真正快乐，这种快乐来自于对学生的热爱和对事业的执著！