周六，有幸与三位优秀的班主任面对面，聆听他们成长过程中的点点滴滴。三场讲座，三位班主任各有各的风采，各有各的风骚，他们很成功，他们也很幸福，他们在班级管理这块沃土上收获着快乐与感动。当我们聆听着一个个感人的事迹，分享到他们独有的喜悦的时候，我们也在思考——是什么让他们在班主任这个平凡的工作岗位上乐此不疲地付出？我反复思考，细细解读，将用三个词语诠释自己的理解：　　

　　一、沉醉。我始终认为，一个人只要沉醉于某一件事情，某一项工作，不想成功都很困难，因为“沉醉”是一种虔诚地付出、一种深深地迷醉，代表的是一种厚度，一种深度。三位班主任，他们之所以成功来源于对学生无私的付出、真诚的关怀，来源于对工作岗位的热爱，来源于对班主任角色、对班级管理的那一份沉浸与迷醉。　朱永春　老师告诉我们在班级管理上要投入情感，架起与学生情感沟通的桥梁。　陈如进　老师告诉我们要努力地使自己爱上工作岗位。而　陈益林　老师的三心论更是让我们明白了其间包含着怎样的一份爱心。没有爱就没有教育，无论是教学还是班级管理，只有心与心的交流，才能碰撞出情感的火花。　　

　　二、投资。对班级学生的管理是一项长期的感情投资。谁爱孩子，孩子就爱谁。三位老师能受到学生的热爱，是因为他们在学生的身上舍得投资情感，如　朱　老师每周三次深入学生的寝室，与学生交流谈心，即使现在忙了，依然坚持深入寝室，这就不能不让人感动。同时，他们还舍得投资时间。不知老师有没有这样的感受，班级学生对班主任总是特别地亲。那是为什么？我想，应该是班主任耗在学生身上的时间，较之于其他的老师，更加地充裕吧。事实也证明，舍得投资的老师，回报自然就高。　　

　　三、以生为本。在班级管理上，我们面对的是一个个活生生的个体。三位老师在班级管理上想学生之所想，急学生之所急，与学生同欢喜、共欢乐，这样的老师怎会不受到学生的欢迎和喜欢呢？　　

　　说句实在话，当班主任真的很辛苦，事情很杂、很繁也很多，但是有时候当班主任真的很幸福，试想时隔数年，您的学生依然掂记着您，在每个节日，都能收到他们热情洋溢的祝福短信，那是一份怎样的感动呀！曾经在夜里十二点收到这样的短信：　雷　老师，今天是您的生日，我一直在等待十二点钟声的敲响，因为我希望第一个给您送上生日祝福。生日快乐！看着这样的短信，我内心的那份感动难以言表，因为这位学生是自己七年前任教的一个孩子，时间过了那么久，她依然记得我的生日。我想，这就是老师的幸福吧！　　

　　老师们，让我们携起手来，用自己的细心、耐心、恒心和爱心，与孩子一起成长，享受教育的幸福和快乐。