5月8日，有幸在示范幼儿园参加“丽水市基于核心经验的幼儿园集体教学研讨暨名师送教活动”。五位名师为我们带来了精彩的活动内容，分别为：示范幼儿园江鲜红老师的大班戏剧活动《野兽国》，景宁畲族自治县民族幼儿园任美娟的大班科学活动《多米诺骨牌》，缙云机关幼儿园胡伟敏的大班美术活动《猴子捞月》，丽水实验幼教集团杨春燕老师的大班社会《我的心情》、金晓敏老师的大班节奏乐《拍拍乐》。活动为听课老师带来了一场集体教学的“盛宴”，也带来了深刻的思考。

一、关注生活经验，学会贴近孩子

本次送教活动的内容各不相同，有让我们眼睛为之一亮的戏剧课程；有从传统民间故事中提炼的绘画课程；有基于骨牌这一孩子熟悉的玩具设计的课程。这个活动开展的形式各不相同，但相同的是执教老师在环节的设计中都关注孩子的生活经验，注意用孩子熟悉的载体、乐于接受的方式去进行体验。如《猴子捞月》的活动，这是一个孩子们熟悉的故事，但是水墨画创作却相对陌生，进行水墨画猴子的创作更是有难度，而胡老师巧妙的将孩子们熟悉的数字3作为基石，引导孩子们在3的基础上进行添画和创作，让一件复杂的事情顿时变得的简单了。

二、重视语言艺术，学会回应提炼

执教的三位老师，在活动组织的过程中，每一个问题的设计都简洁明确，让孩子们清晰明了的知道问题的指向，以及我要做什么？如金老师的《拍拍乐》在孩子们不明确某种节奏型是什么时候出现的时候提问：“这些节奏在音乐中是按什么顺序出现的？出现了几次？”，从而引导孩子在再次欣赏的环节能够关注重点，有目的性的倾听发现。老师们追问、回应的技巧也给我们留下了深刻的印象，以及在活动的每一个环节都进行简洁有效的梳理小结，帮助孩子获得经验的提升。这些经验都是我们在日常的教学过程中需要注意与改进提升的。

三、注意师幼互动，营造良好氛围

在教师们执教的过程中，我们发现老师们非常注重良好师幼关系的处理，教师的引导是亲切自然的，能够及时发现孩子的需要并给予支持和引导，孩子在活动中是积极、主动、愉悦的。如江老师的《野兽国》中，她完全融入到孩子当中进行角色的扮演，运用巧妙的道具、有效的语言、行动的暗示等材料和策略，营造了一个良好的师幼互动环境，让活动在野兽国奇遇这条明线以及接纳这条暗线中生动的开展。

每一次学习活动的思考也是对自己教育教学行为的反思，让我们在学习活动中取长补短、有效思考、促进和提升教学行为和能力。