6月11日—13日，周芸工作室组织开展了以“快乐的游戏”为主题的集体教学展示研讨活动，导师周芸要求活动体现原创，突出活动的游戏性、趣味性。活动的组织要符合中班孩子的年龄特点，凸显孩子的主体地位，符合指南精神。     

活动前，周老师组织全体学员进行了说课，并对目标的制定，环节的设计提出了建设性的修改建议，让大家对活动如何组织开展更为明确。

我选择的内容是中班数学活动《圆点碰一碰》，依据中班孩子的年龄特点和发展需要，将教学目标定位为：1.在游戏中感知5以内数的组合，2.体验与同伴合作游戏的快乐。为了增加活动游戏性和趣味性，调动孩子参与活动的兴趣，我创设了“找一个朋友碰一碰”的游戏情境，让孩子在游戏中、在反复的操作中逐步获得相关的经验。活动开展下俩，整体感受较为深刻的有以下几点：

一、活动体现了游戏性

活动的过程中，我注重游戏化的运用，通过孩子未手中的圆点寻找朋友这一游戏情节，让孩子们自主的寻找同伴，发现5以内数的组合关系，孩子们每一次为自己寻找到了“朋友”的同时也获得了数学经验，并体验到了游戏的快乐。如果我能够在游戏环节第一次引导孩子的时候让他自由去寻找同伴，而不是请孩子在找到培养后再开始游戏的话，也许孩子们在游戏的氛围中会更加放松。

二、活动体现了层次性

活动的第一环节，在简洁的导入之后，我让孩子们回顾了5以内的点数经验，并进行了操作，这为接下来的几个环节做好了良好的铺垫。而运用个别示范、小组游戏、集体游戏这样的游戏方式，让幼儿通过观察，通过体验，由易到难的开展活动让幼儿逐渐得到提升。在活动中对个别孩子及时的回应与引导，也有效的帮助他们解决了难点问题，让活动更加流畅。

三、活动体现了孩子的主体性

在活动的各个环节，孩子们能够主动参与，在遇到问题的时候能够通过思考、同伴互助等方式尝试解决困难，在老师的引导下发现数的组合规律。在活动中还发生了一个小插曲，有一张数学1的卡片找不到了，在缺少卡片的情况下，孩子们想到了用1个磁铁来替代的方法，能将学到的知识在生活中进行运用。

活动结束后，导师周芸对每一位成员的活动进行了细致的点评，对活动组织的游戏性、趣味性、教学方式的有效运用等方面提出了指导意见，如：就我执教的这个活动，在数字排列好之后的小结梳理环节是否有让孩子们说一说，从而让孩子们在数学语言中习得与提升能力……通过本次活动，老师们对如何落实活动目标，如何有效的进行游戏化教学有了更为深刻的理解，也将在今后的教学工作中更好地去运用，让游戏作为孩子基本的活动与学习方式。