——浙江省‘领雁工程“培训总结（2008、5、20-2008、7、18）　　

丽水市遂昌县大柘中学 　尹姬君 　　

记得有句诗“随风潜入夜，润物细无声”，此时我的心里正充满感激，春意盎然。春天象征着万物复苏，象征着欣欣向荣、象征着希望，通过这次省“领雁工程”培训，带来了我们农村德育教育之路的春天，通过培训让我又洗了一次脑，通过培训之雨的滋润使我心中又重新萌发了新芽，通过培训的指引相信我在今后的工作中会收获到硕果。 　　

说实话，一接到培训的通知，心里就乐开了花。听说这次培训与以往的大不一样，要求实践的课比理论的课多，就想肯定有很大的收获，现在看来真是“用心去实践，胜读十年书”。记得狄更斯说过：“记忆是雪后的脚印，很脆弱很容易模糊”。可是，我觉得有些记忆是无法被湮灭的，正如这次的培训是我若干年后也能重拾的铭感，何况每一天的点点滴滴，我都用笔、用相机做了记录，存入电脑。 　　

浙师大的领导十分了解我们农村教师的需求，为我们开设的讲座可以说对我们的启发很大。在这两个月的培训中，让我们全体学员最感折服的是班主　任刘迎春　老师和所有讲课、实践指导师强烈的敬业精神，他们都不顾天气的炎热，遵守活动时间，用精彩的活动方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，他们先进的思想将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。仅仅2个月的培训，使我们在理论水平上有了明显的提高，对德育教育有了更深层面的了解，这次培训具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我们对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了改进德育教育的方法，使我们的写作能力也有了进一步的提高。记得刘老师曾说过：要努力的去挖掘授课者的思想内涵，了解其用意，这样每一次都会使自己的认识有个升华。因此，在每一次的听课中我都会挖掘他们的闪光点，使自己受益。 　　

本次培训通过导师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，看到了农村德育教育的曙光.　　

一、领导高度重视。　　

听了教育厅陈伟光处长的动员报告，我们感到省教育厅领导对此项工作高度重视，浙师大　蔡志良　教授的表态发言，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，感受到了各级领导对农村教育的设计与展望。　　

二、使我们拓宽了视野，全方位开展农村德育工作。　　

此次培训，多次安排了到基地学校的实践，使我们耳闻目睹了厚仁中学、金华第十五中，杭州长河高中的德育模式，对他们的理念有了深入的了解。经过培训使我们明白了“不能只是低头拉车，还要不时的抬头看路”，因为，教育不是一项独立的工作，它将服务于这个社会，所以教育要培养出适应这个社会的人才。　　

三、教师要陪伴学生成长。 　　

只有一切都从学生出发，把学生当做学习的主人，才会激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生的学习从被动变成主动，让学生在没有压力的情况下自觉的去思维、去探索、去创造，让学生在愉快的气氛中去获得知识，从而使不同层次学生的能力都能得到提高。如果说教学行为是一种艺术，那么，要达到其境界的最高点对于学生教师必须作到的是：倾听、等待、信任、体验、呵护、理解、和赏识。 　　

听了北京师范大学　林崇德　教授的《“心理和谐”是心理学研究中国化的催化剂》，觉得对学生的评价要充满赏识，经常找出学生的“闪光点”，让学生感到自己的点滴进步，享受到成功的自豪感与自尊感，从而树立自信心。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。” “我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。当然当学生做得不对的时候，一定要用不具有伤害性的语言指出他的不足，提出建议。只有发现了不足，改正了不足，才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒，面对各种困难和挑战。 　　

四、在不断的反思和吸取中成长。 　　

古人曾讲，聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。可见，积累的重要性。而反思是最有效的手段，反思不仅仅是工作经验的总结，它是伴随着整个教育过程的调控、分析和解决问题的活动。反思自己的言行和听别人一节课都会收获颇多，其中思考的一个主题是:我们在学生管理中该如何有效地关注和谐资源的生成，并加以有效的利用。因此要多对自己的管理方式进行反思，挖掘生活中的隐性道理，来提高管理的效率。 　　

这次培训虽然结束了，但是它带给我们的思考却是刚刚开始，正如春天带给大地的是无限生机，阳光带给大地的是茁壮成长。我们所拾起的贝壳只是沧海一粟，愿求知的沙滩常留我们寻找的足迹。 　　

五、提升了理论水平，认识到科研的重要性　　

作为农村教师，我们理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育学、心理学、美学等的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。
此次学习使我们在理论和教育观念上得到了大量的补充。如：　李长吉教授的“课程论流派与教学模式”；　黄宝富教授的“审美修养”；　查颖教授的 “礼仪——快乐实用的交往法则”；南京师范大学道德教育研究所　乔建中教授的 “学校德育与知情关系”；　张天雪教授的“让我们成为一个研究者”；杭州市西湖高级中学周德生校长的“教师‘打包制’的实践与探究”；杭州市长河高级中学陈立群校长的“精神生活与精神成长”；厚仁中学应连心校长的“爱+科学+艺术”。这一切都为我们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的德育观念。　　

六、管理学生经验的积累。　　

导师们除了在理论上给我们指导，还将他们宝贵的教育经验和我们一起交流、探讨。金华第十五中学的教科室王主任，帮我系统的归纳总结了在学生中出现的问题与偏颇，并详细的说明了对策。使我在今后德育管理中可以少走很多弯路。金华教科所的吴惠德老师的讲座 “在科研的过程中不断成长”，又从科研工作经验这一领域为我们做了生动的解析。从他的报告中我们体会到了我们平时也深得体会的做为一名科研工作者的许多辛酸与无耐，同时也感受到了做为一名科研工作者的光荣与成就，以及更多的使命感。从他的经历中我们能感受到他的研究方法侧重学校课题研究，注重学生的学习积极性的培养和调动。他总是以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。他这种注重研究，充分挖掘周围环境资源的方法，确实值得我们借鉴，这也正是我们所追求的研究内涵。同时，从他对“课题的选题”、“课题的”的理解中我们不难看出他是一个有心人，一个善于去总结与提升的人。做为我们管德育的这不恰恰是最最需要的素质吗？　　

七、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标　　

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取讲座，基地学校实践，真正认识到了培训的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对培训育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“管学生就要象警察一样。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是象警察这么简单，它应该是学生的知心朋友，是学生成长路上的陪伴人。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，才能教育出发展的学生。　　

培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。我想，我不会辜负领导们和教师们的厚望，学以致用，发挥 “领头雁”的作用，尽自己的所能，为教师队伍素质的提高出一份力，尽一份责。“领雁”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，无论将来怎样发展，我都会铭记这段培训的日子。我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。