我很有幸参加了浙江省中学骨干班主任的培训，有这个机会让自己学习，可以听听各类专家的高层次的讲座。教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。这次培训，我认真聆听和学习了专家教师们的精彩讲座，收获颇多。我都觉得实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师更好地开展工作，指导我们更好地工作，使我们更快地成长起来。讲座中的内容都非常贴切我们的工作，解决了我们在工作中的困惑和问题。并且有机会和同行老师一起交流探讨，不断的改进自己的教育方式和方法，让我更有信心做好班主任工作。

班主任培训的内容很丰富，对我们一线的班主任工作特别受用。杭州长河高级中学陈立群校长的《中学生的精神生活与精神成长》的讲座，陈立群校长从宏观层面和中观层面分析现在学生精神生活贫乏的背景，从宏观层面：1.整个社会重物质而轻精神，使我们教育的追求与现实取向发生冲突；2.文化届重流行而轻传统，学生对西方的流行文化通过网络接收非常快，专注投入减少了，背诵记忆淡化了，校园文化是重物质、制度层面而轻精神层面；3.从教育层面重科学而轻人文，缺乏对生命意义的本真追求。从中观层面分析：1.现在的德育是重形式而轻体验，德育内容长期处于真空状态，传统文化缺乏整合，没有解决学生信什么的问题。陈校长认为德育的内容应该是解决学生灵魂的安顿问题。从形式上看，现在很多班队课或是干巴巴的说教或是一味的追求形式上的热闹，把德育课程化，德育变成是信与不信的理解问题。2.现在的教师重授业而轻传道，陈校长指出，一流的教师教思想，二流教师教方法，三流教师教知识。一流班主任育神，二流班主任抓心，三流班主任管形。3.从家长的角度，现在的家长重学业而轻成人，很多父母并没有意识到一个孩子的成长，学校、家长、孩子各三分之一。让我们了解了现在学生精神生活贫乏的背景。杭州市教科所书记韩似萍老师的《读懂学生》从基于人本的教育视角分析了现在教育要思考的问题，1.如何客观认识社会生存环境变化后的“孩子问题”；2.拥有教育权力者的教育能力如何建构问题；3.专业素养的自我培养和教育力量的整合问题。韩老师要求我们做个自己满意的老师。在青春期教育方面，我们要帮助学生找出自己怎样去适合这世界；怎样接受自己身体生理上的变化；探索人生应该怎样过；界定自己相对于异性的不同。浙江教育学院的高亚兵教授的《教师教育行为与学生心理发展》从师源性心理障碍谈起，高教授一开始就指出，学校心理健康教育应该是每一个老师的事。学生心理障碍的产生既与个体的心理调节能力有关，又与客观环境的各种刺激有关。通过许多案例给我们分析了教师因采取不恰当的教育方法直接或间接地对学生心理造成伤害，甚至导致学生产生心理障碍的现象，在当前中小学教育中客观存在，不容回避。希望所有的教师都负起心理健康的教育责任。另外，高教授还给我们讲了许多学生心理健康辅导的技巧，让我重新认识、分析了自己，明白了学习心理健康知识对我自己，对我的工作是多么重要；北京广渠门中学宏志班管委会主任高金英老师《推进德育创新，做好新时期班主任》，那风趣、动人的讲座，不仅吸引了所有老师，而且让我久久回味。高老师指出教师要具备良好的师德，核心是为学生服务，集中表现为提高学生素质服务。能力是基础，现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力，兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力；人格是动力，健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。高老师告诉我们，班主任的人格魅力包括人情味体现在老师的眼睛里；班主任的阳光体现在责任心和爱心中；认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。中国青年政治学院书记陆士桢教授的《新时期未成年人思想道德教育》给我们分析了现在德育的总体分析和认识；对面临的问题和发展趋势，陆教授认为经济改革持续深入，道德教育面临新挑战；教育持续变革，直接影响德育成效性；社会管理体系进一步健全，儿童少年问题及事物需求加大；就当今德育改革，陆教授认我们要明确工具价值，从改变态度开始；要从根本上服务少年儿童科学发展；要以少年儿童发展为本，改革思想道德教育的方法。

通过这次的培训，使我更近认识班主任工作，更快走进学生心灵，它将是我人生最宝贵的财富之一。

首先思想上得到了启迪。有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。在平时的工作中，经常会有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。听了专家的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。高金英举了个例子让我映象很深：鸡对牛说：“什么世道，人都实行计划生育，可我的主人天天逼着我多下蛋，你说我冤不冤？”牛对鸡说：“你还冤呢？你说多少人吃我的奶，没有一个叫我妈的。”也让我觉得积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教育学生的具体方法。我认识到自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。在教育中适合采用“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作。

再次，我们要学会尊重学生，关注他们的身心健康，要不断的反思和总结。学生的身心健康影响着他们的健康成长，让每一个孩子都快乐的学习长大，自我的价值都能实现。我们在工作中要不断的反思，在深刻的反思中努力寻找新的教育思想和育人途经。在专家的理论与实践相结合的讲述中，我感受到很深的是，要把对学生的心理教育和思想教育结合起来。我们在处理学生某些问题时，不要只看表面，不要对学生有偏见，要尊重他们。有时候学生做的事也有自己的理由，如果我们多从学生的角度去想一想，理解理解他们，用他们的这一优点盖过他们做事中的缺点，也许他们更能接受，还会自我反省的。我明白了我们要从心理上去了解学生需要什么，了解他们的想法，这样有针对性地去实施思想教育。我们还要用学生的大脑去思考问题，用学生的兴趣去填补自己的空白，用学生的情感去体验情感，用学生的困难当成自己的困难，总之不仅要把学生当人，还要把自己当成学生，以人为本。

本期班主任培训，为我今后的工作明确了方向，让有方法，更有信心地去作好班主任这工作。不断的学以致用，理论结合实际，不断完善自己的专业知识，不断反思，以饱满的热情，积极投身都工作中去。

2008年5月26日