享受语文的盛宴，行走于修行的路上

                    鲍宗武课感研修工作室   曹巧俊

 4月19日、20日，在教师进修学校和教研室的精心组织下，在导师鲍宗武的带领下，我们一行来到金华，参加“八婺之春”浙派名师、特级教师小学语文新课展示研讨会，这是一场小学语文界的盛宴，一次大咖云集的盛会，我们享受着、学习着、思考着、收获着……

 感悟一：语文教学的要义不仅仅在于教给学生某种语文知识和技能，而要让每个生命通过语文发现他自己。

 王崧舟教授说：“文言文乃民族文化之根源。”在大力倡导传统文化继承和发扬的今天，我们该在语文教学中如何引领呢？听王老师执教的《记承天寺夜游》一课，让我深深沉迷。《记承天寺夜游》是部编版《语文》八年级上册的课文。王老师通过苏轼所写的与“月”有关的三句诗词导入，引导学生理解“月”代表着诗人的心境，感悟苏轼对明月的情感之深，为后文学习做好铺垫。在初读古文之后，引导学生理解四字词语中难理解的字的意思，如“但”、“入”、“空明”等，学生回答不满意也不着急，那就是学情，是学生学习的难点，是需要在课堂上重点突破的。在文本的解读上，王老师紧扣学生的理解难点，通过“欣然”一词引导学生理解苏轼爱月，已经把明月当知己，进而破解“入”一字的理解难点，“入”是进入，拟人用法。一个引领，学生便能举一反三，通过字词感悟理解苏轼与张怀民的知己之情，层层深入感悟月的“空明”，理解写月而无月是因为“好的文字不直白，好的文字要含蓄。”最后王老师通过视频短片，引导学生了解当时的背景，了解苏轼在创作时的处境，进而感悟何为“闲人”。王老师的课正如他的人一样，大气儒雅，他让学生在课堂上通过学习，找到了学习语文的乐趣，通过语文学习发现他自己。

 王春燕老师为我们献上的是一场“诗歌与音乐”的美妙之旅，她引导学生感受古诗词的音律美，对仗美，叠词美，节奏美，让学生感悟诗词和音乐一样有着独特的节奏感和美感，并能美美的朗读出来。学生在课堂中受益的不仅仅是一节课的内容，而是对诗歌欣赏的习得。

 感悟二：为学习者设计教学，才是真正的学情分析。

 浙江省教育厅教研室的余琴老师给我们做了题为《学情分析，有效语文教学的原点》的讲座，听完讲座，我不禁陷入沉思：我平时所做的学情分析，是否真正契合孩子们的现实起点呢？什么样的学情分析才是真正有效的？只有使教材内容与孩子学习经验高度契合的学情分析才是有效的，孩子的学习起点应该是现实起点。

 感悟三：你是怎样的老师，就会教出怎样的学生。

 在此次学习之旅中，主持人吴小军老师的风采堪称意外之惊喜。第一天的主持中，让我们感受到了吴老师的风趣幽默，才华横溢，主持不离写诗。而第二天在姚晓芳老师的课堂上，出口成诗的孩子们让我们所有老师眼前一亮，原来竟是吴小军老师班的学生，吴老师酷爱写诗，一直教孩子们写诗，所以他的学生在课堂也能出口成诗。听及此，我不禁感慨：你是怎样的老师，就会教出怎样的学生。只有自己不断学习、沉淀，提升自己的学术涵养，才能在教育之路上不负学生。

 语文教学是我一生不懈的修行，在语文教学这条道路上，我也将继续孜孜不倦，沿着前辈们的指引，不断努力向前！