12月10日上午，在工作室导师周芸的带领下，我们走进新华书店，在这个弥漫着书香的世界里观摩了两个集体教学活动，分别为蓝老师早期阅读活动《是谁嗯嗯在我头上》，叶老师的音乐活动《可爱的小牛》，活动后，大家各抒己见对两个集体教学活动进行了点评交流。
    一、活动开展要围绕目标

教师在执教的过程中应该做到心中有目标，活动环节的设置，教具的运用，教学与学习方式的运用都应该是服务于目标的。如果音乐活动，如果说的太多，唱的较少，这样的比例分配就会导致重点不突出，目标达成度较低。在教学过程中可以运用不同的形式，如集体演唱、分组演唱、个别表演等形式让孩子们在演唱倾听的过程中感受音乐的节奏，体验唱歌的乐趣。

二、阅读活动要有指向性

早期阅读是孩子们比较喜欢的活动，绘本总能牵引着孩子去阅读，而孩子们会发现绘本中许多成人不曾留意的细节。而在集体教学活动中，老师在让孩子们进行阅读的时候应该围绕目标、有指向性的引导孩子去阅读，让孩子带着问题去阅读，这样孩子的思维会更清晰，观察的更加仔细。

三、活动设计需突出重点

在阅读活动《是谁嗯嗯在我头上》中，出现了八种动物，而教师设计的各个环节所运用的方式、所提的问题运用的方式都是一样的，导致了活动重点不突出，可以适当的调整环节设置，重点引导孩子观察、说一说几种动物，另外几种动物可以通过让孩子自主阅读或游戏的方式来认识和感知，活动中体现重难点能够让活动更加有效和出彩。

四、合理运用教学支架

在音乐活动中，老师们经常会用到图谱，较好的起到了让孩子进行直观感受、记忆歌词与感知节奏的作用。而孩子们在看着图谱的时候能完整的演唱歌曲，那么在没有图谱支持的情况下是不是也可以自己演唱呢?在活动中教师可逐步撤离图谱这个“支架”，在由易到难的过程中自己学会完整的演唱歌曲。

本次活动，我们在观摩中学习，在交流中成长，在总结中提升，在今后的集体教学活动中更加关注集体教学的有效性，不断提升自己的执教水平。