11月17日，吴丽媛工作室的全体成员又一次相聚在妙高小学，进行第四次的实践活动。

第一节课，是来自西畈小学的王娟老师执教的《为中华之崛起而读书》。王老师在词语教学过程中，抓住同偏旁且由同义词构成的词语展开教学，并积累其他同类型词语。课堂的整个教学重点围绕“中华不振”，通过有感情的朗读课文，抓住重点词语，深入体会文中人物的思想感情，从而明白周恩来立下“为中国之崛起而读书”志向的原因。

接下来是应村小学的蓝君老师带来的《跨越海峡的生命桥》，蓝老师教学语言自然,教学中紧抓住杭州、台湾两个青年的场景引导学生深入品读，给予学生充分自主阅读的时间，让学生与文本对话。学生思维的领域不断扩大，情感逐步升温，语文的工具性与人文性相得益彰。印象比较深刻的是蓝老师的板书设计，两个板块，分别是杭州和台湾的两个场景以及人物，通过捐献骨髓奉献爱心将两者联系到了一起。

第三节课是来自梭溪小学的李南娇老师的课堂展示，她上的课是《卡罗纳》。　　李老师教态自然，语言亲切。在课堂教学中，主抓人物情感，让同学们在自由读、齐读、反复读中体会人物悲伤的情感，并通过老师、同学、同学母亲的言行，体会到关心和爱心，让孩子真正可以在读中学。

下午，我们集中在队室进行了研讨活动，师傅指出：学生是课堂的主体，老师要有选择性地教，学生懂的不教，而那些有一定难度需要教师引导才能掌握的知识，才是老师在课堂上应该关注的内容。

师傅还指出：小学中段介于高、低段之间，学生的学习能力、思维和思想都处于重要的转折期，特别是阅读教学。教材的选文随着年级的升高在内涵和语言上开始变得深奥，教学要求也要随之而提高。面对这一既特殊又重要的时期，如何有效地设计、把握语文阅读教学呢？她从掌握学段目标、围绕单元重点、抓住课后练习、依据学生实际四个方面和我们进行了交流。
　　一天的学习非常的充实，相信通过一次次的实践活动和不断的课堂磨炼，我们一定会更好的成长。