今天吴丽媛工作室进行了第三次集中培训，本次活动，导师早早就布置给了我任务，是上一堂五年级的课—《通往广场的路不止一条》。

为了这次上课，我提早一个星期开始备课准备，并且在自己的学校磨过两次课，其实两次的磨课并不是很好，有些内容没提及，或者时间不够，所以在前两天周末的时候，我就格外注重上课的流程的练习，生怕自己又漏了什么，或者因为太啰嗦导致拖课。其实我一直都知道自己存在的一个很大问题就是语文课缺乏情感，注重环节，偏理性的上法。果不其然，今天的一堂课，虽然上下来了，没有出现什么大的纰漏，设计的环节基本都用上了，但就是因为如此，整堂课并没有深入的交流，只浮于表面，为了环节之间的衔接，过多的提出了一些简单的没有深意的问题，为了提问而提问，并没有关注到孩子们通过这个问题有学习到什么。

在下午的评课中，师傅一语中的，我关注的是我自己，并没有关注到学生。现在回想课堂上，以及我之前的准备过程，我关注的是我的表达怎么样，我的流程完整吗，我的这个问题问出去，他们能回答吗，我的时间够吗等等等方面。所以导致我的课堂没有深意，因为我的自我关注，限制了学生的发散思维，他们只能跟随我的脚步，陪我一起顺流程。这是我在语文教学上存在的一个非常大的问题。

其次，在阅读方面也是相当欠缺，尽管顺了很多遍流程，但还是有疏漏，两处本该朗读的地方，我错过了，所以这堂课上，几乎没有朗读的部分。今天的另外两节课，一节是师傅上的，一节是李艳上的，这两堂课上，朗读的教学给了我很深的印象，老师教得好，学生的朗读能力就好，能够抓到句子的情感来进行表达，对于一些学生的朗读水平，我自愧不如。反观到自己的教学，我只会告诉孩子，这句话要读出什么样的语气。平时自己的示范读也很少，以后要加强这方面的训练。

最后，我还有一个致命的地方，就是我的板书，我的字写得很难看，所以我很少写板书，今天课上的板书，我也没有怎么关注过，用了最最简单的方式，没有任何设计，而且字迹也是不那么美观，比较随意，或许我的态度也是影响我板书书写的一个重要原因，自己平时不关注，到了关键时候，怎么可能写得好，以后要下决心好好练了。

一堂课下来，自己存在的问题非常多，需要学习的地方也是非常多，以后一定要正视这些问题，并且在平时的教学中有意识的训练自己，多读书，多写字，不能光要求学生，自己却做不到，这还如何为人师表。