高中班主任工作室第2阶段的研修结束了，本次活动以沙龙研讨方式进行。班主任工作室指导老师刘永贵老师让我们围绕《德育原理》这本书，每位成员准备一段章节，然后在研讨小会上与大家谈谈自己的认识和感悟。开学初听到这个任务，拿着这本书，我的内心是崩溃的，想打退堂鼓。找刘老师说了自己的想法，刘老师耐心和我讲方式方法，鼓励我。我静下心仔细的把自己讲解的章节看了几遍，查找相关资料，在刘老师的鼓励下完成了任务。虽然讲的不好，但对自身而言，感觉又成长了不少。在这次活动中，我真的是收获颇多，感受颇多，不仅锻炼了自己的胆量，还对班主任德育工作又有了更深一层的认识，对我以后当班主任奠定了基础。感谢刘老师！感谢一起学习和进步同伴！

刘老师每次以自身教学经历为出发点，围绕如何激励孩子的学习兴趣、如何健全孩子完整人格、如何帮助孩子解决成长烦恼、如何训练孩子的创造性等等内容进行了讲述。刘老师以生动的教育故事现身说法，他常常说自己是一个有故事的人，我特爱听他的故事，他的故事告诉我们作为一个教育者如何去赏识孩子，如何去批评教育学生，如何去正确对待学生的“对”与“错”是我们的必修课。

很多老师都认为好学生就应该时时表扬，且要用力表扬，但是任何事物事情都有其两面性，而赏识本身，也是一把双刃剑，赏识得体到位，会激发孩子的热情，如果过度地赏识就会使孩子脆弱，令他们经不起风雨，经不起挫折。

作为一名教师，首先要关爱学生，当学生犯错时，作为老师的我们，必须用理性来控制感性和冲动，不能没经过大脑判断或调整就实施在学生身上，否则就会伤害到学生。我们对学生一定要有宽容度，要站在孩子的角度中思考问题，允许学生犯错，我们的学生都是在不断犯错与改错的中长大的。教育很多时候是要“大事化小，小事化了”的。

作为一名教师，我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做，而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方，让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。我终于明白：在孩子成长最需要的时候，要用爱和智慧给他最适合的教育。

刘老师的故事还告诉我们作为一位教师，要相信学生、关注学生，让他们发出自己的声音，表达出自己内心真实的感受。要特别注意学生心理方面的引导，要与我们的学生平等交流，要尊重每一个学生，要了解学生的家庭情况，要了解学生的成长经历。

通过点拨，我反观以往的教学行为，我们是不是常常忽略了学生也是常人，也会犯错误？毕竟学生还小，一方面他们从小就没有养成良好的学习习惯；另一方面，他们的自控能力是远远赶不上大人，更何况大人在听领导作报告的时候也会疲惫，也会走神，教育的对象是人，不可能整齐划一，只要他们每堂课都有所收获就可以了。

每一个孩子都是父母心中的宝贝，他们把家中的宝贝交到我们手中，我们做老师的真实应该好好珍惜这难得的机会和缘分，引领学生在知识的航道上快乐的前行，共沐风雨，通向彩虹！（2017.6.22）