2017年3月开始，遂昌县班主任工作室之刘永贵工作室第二期的活动如期开展，与第一期研修活动不一样的是本期活动采用了沙龙式研讨的形式，做到了德育原理与德育实践紧密结合。每位研修的小伙伴以檀传宝著的《德育原理》为蓝本，熟读《德育原理》，补充相关资料，制成ppt，给其他成员授课。内容讲授完毕后，还会组织全体成员一起研讨，互相切磋，共同促进。

《德育原理》理论性较强，初次接触不免觉得有些生疏，但在刘老师的引导下，研修成员的讲授下，再结合自身的学习，对其中的许多内容都有了深刻的感受，接下去我将以我校为例，了解学校德育环境的建设。

我校始终坚持“立德树人，向善出发”，以“美丽学校”为载体，

以“小溪精神”为精髓，不断提升“向善、坚韧、灵动”的办学特色，以培养“具有小溪精神的现代公民”为育人目标，促使学生在“立德为先、文理兼修、艺雅人生、知行并重”等方面获得多元发展，大力开展德育教育活动，不断提高我校德育工作特色。

一、以“美丽学校”创建为载体，提升学校教育工作的实效性。

(1)围绕“学生有规范，教师有尊严”这一目标，对学生深化行为规范养成教育。把行为规范养成教育作为德育工作的基础，促进学生养成良好的行为规范。;开学第一个月确定为学生“行为规范养成训练月”，制定具体工作方案，集中训练、强化管理，认真落实学生行为规范管理细则，培养学生良好行为习惯;

(2)最是书香能致远，丰富校园文化建设内涵。以“美丽学校”创建为契机加强校园环境建设、文化建设，营造浓郁的校园文化气息。开展班级特色文化活动。通过“美丽班级”评选，打造班级文化的核心和灵魂，让文化成就班级，让班级成就学生。加强寝室文化建设，继续开展“示范寝室”评比活动。精心组织学生社会实践活动，让学生在实践活动中体验道德教育。

(3)充分运用具有县域特色的人文资源和自然资源，打造遂昌非物质文化遗产教学基地学校。以学生汤显祖研究会为依托，通过传承汤显祖文化，让学生接受具有浓郁乡土气息的传统文化的熏陶。

二、以“善”为核心理念，提高学校教育工作的针对性。

(1)以“善念、善言、善行”培养为切入，让德育工作触及学生的心灵。)抓住各种重要节日、纪念日等教育契机，开展形式多样的教育活动，陶冶学生情操。深入挖掘德育资源，开发“向善之路”的德育课程。

(2)结合县里的德育常规活动，提升学生的学校归属感。为学生搭建展示自我的平台，增强学校、班集体的凝聚力和活力。

(3)做好心理健康教育工作。依托心理咨询和生涯规划中心，明确学校心理健康教育的目标、任务。设专职心理教师和心理咨询室，定期辅导，随时咨询;关注弱势群体学生，关注师生的心理健康，开展形式多样的心理健康教育与辅导以及青春期教育。

(4)做好学校安全保卫工作。设专人负责，抓好学校及周边环境整治，做好防溺水、道路交通等安全教育工作，确保师生的人身与财产安全;及时做好传染病的预防工作，根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作，消毒、隔离工作。

(5)重视家庭教育。通过家长会、家访、优秀家长的经验推广等多种形式，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教育水平，使学校教育的理念不断融入到家长对孩子的教育行为之中，促进家庭教育与学校教育逐步趋向吻合。

三、打造一支有战斗力的德育队伍，不断提高学校教育工作的主动性。

定期召开培训会和交流会，以会带训，学习先进的教育理论，树立先进的教育理念，指导德育工作者的工作;指导和帮助青年德育工作者(尤其是新入行班主任)掌握工作策略和方法。“走出去”与“引进来”相结合。分期分批地组织德育工作者“走出去”，到外校参观考察，学习先进经验;定期引进专家到校指导。

学校倡导全体教职工人人做德育工作者，实行学生成长导师制。致力建设一支思想素质高、业务水平精、工作责任心强的班主任队伍，班级工作井然有序。在环境建设方面，学校以礼仪教育为主要内容，积极营造良好的校园文化氛围。在机构建设方面，建有心理辅导室等机构。在课程方面，学校利用好每周班会活动课。全体教职工发扬“三爱四严”精神，关爱学生，不歧视后进生，不辱骂学生，班主任耐心做好学生的思想教育工作，坚持谈话制度。

学校德育工作初见成效，但学生的德育工作是一项任重而道远的工作。在今后的工作中，我们将继续把提高学生的道德品质教育，行为习惯教育，提升教师的师德修养，作为学校德育的重点工作来抓，力求营造一个更好的育人环境，让学生在良好的环境中，更健康，更全面的发展。（2017.6.20）