5月8日、9日两日参加了《丽水市小学数学课堂教学专题研讨活动暨新世纪教材疑难问题培训》，以往参加《小学数学骨干培训班》都是出去聆听专家的思想洗礼，但这次活动是放在我们的身边，用的正好是我任教的学生，感触颇多。一直以来，我对学生自我感觉挺好的，学生也都很配合，我说什么，他们就做什么。这次省教研员斯苗儿通过课后访谈，从学生的回答中我发现我原来在他们的心中是那么霸道的啊！

课后我就让四1班学生不记名写一句给我，把孩子们最想和我说的说出来。我拿出出部分细细思考我前3年给他们上课他们的真实想法：

四2班学生访谈情况：

1、希望数学老师能温柔点儿，上课时多动一动，给我们玩游戏让我们明白游戏中的奥秘。

2、我喜欢老师能在课堂上，跟我们做一些游戏。

3、 我希望有一个有趣、好玩的数学课，我希望老师温柔点。

4、我希望老师上课能有趣一点儿，也不要太凶了，能多做游戏。

5、我希望数学课上增设一些活动和游戏。

6、请让吴老师上一堂我喜欢的有互动、好玩的数学课。

7、我希望数学老师在课堂上能多做一些小游，活动一下。

8、我希望上有趣一点的数学课，我喜欢数学课上老师温柔一点不要太凶。

9、轻松一点，中间有一点数学之类的游戏，老师不要太严肃。

10、希望数学课上能做一些小游戏。老师也温柔一些就更好了。

11、我喜欢气氛活跃的数学课，如果上课死气沉沉的，老师可以讲几个笑话。老师还可以多利用数学问题让我们小组讨论、做游戏。这样的数学我比较喜欢。

他们的话语写的很真实，很朴实，反映了他们真实的想法，迫切的愿望。无趣、枯燥、呆板、严肃、一成不变等等的形容词在我的脑海漂浮着，这3年中，也确实苦了这些孩子了，在我讲作业时，他们明明已经懂了，还要继续听我念叨，明明已经会了，还要一边一边的练习这，这是为什么呢？我作为老师，其实当时明白他们已经会了，但是为了部分学困生，我还是不厌其烦的一边又一遍的讲着，不敢放手。这样造成的后果是：学生听着厌烦，老师上着吃力。

其实作为年轻的教师，真应该好好想想自己本身的问题，这问题到底出现在哪里呢？课后细细琢磨，现代的学生接触的东西多了，了解世界的途径也多了，他们已经不再是90年代无知的小孩了，他们有自己的想法，有自己看世界的方法，有自己独到的见解，不能再被我们老师随意控制。那么在现在在这充满诱惑的时代，如何在课堂上吸引学生的眼球呢？正如陈杏生校长讲的：做一个幽默的教师、做一个智慧的教师。

    幽默的教师能吸引学生的注意。课堂上的我们，要努力增强课堂的趣味性，课堂上老师的激情四射，灵活多变的授课方法、方式，创设令学生意想不到的情景，会深深地吸引学生的注意力。在课堂上不失时机地跟学生调侃几句未尝不可，开几句玩笑、讲个笑话等，哄堂大笑之后，学生定会再次以饱满的激情，精神抖擞地投入到欢快的学习之中去。

    一个智慧的教师首先会尊重学生。尊重学生实际上就是尊重独立，尊重人性，尊重人格。在我们平时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢”，就不是尊重学生的表现之一；当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，这样的教育效果只会适得其反；关注后进生，促进后进生转化也成了教师必须坚持不懈的工作，抓住了这两头，就容易忽视中间层次学生这一头，他们给我们的印象往往是：学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，因此也容易被老师忽略。教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、也需要老师去挖掘他们身上的“亮色”。